普通高中小本培训有效性的研究结题报告.docVIP

普通高中校本培训有效性的研究结题报告 课题负责人：景凤琴 课题参与人：崔建国、崔志国、侯建英、聂长海、孟繁荣、张宝刚、高云英、李颖、何斌 一 问渠那得清如许，为有源头活水来----------------课题背景 没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍；的教育教学能力和研究能力，创新意识和自我发展能力，教师整体素质与学校综合办学水平同步提高；促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。1．研究目标 1、通过本课题研究，制定出新课改背景下符合学校特点的校本培训模式与评价的制度和标准，为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展，为学校进行有效的教学管理和高素质的教师队伍的培养提供可行的方式、方法。 2、通过本课题的研究，探索出新课改背景下符合学校特点的办学模式和人才培养机制，为教师队伍整体素质的提高，为学校整体办学能力的提高提供可行的途径，为进一步加强教育教学的能力提供有力保证，同时也为市内、区内同类高中提供参考与借鉴。 3、通过本课题的研究，引导教师关注自身能力行为的提高，不断地反思自己的教学行为，增进教学的方式与方法的引入，使教育多元化，教学手段多样化，使学生能够多方位地去接受知识成为切实的而非口头上的说辞，促进教师课堂管理与教学方式的改变，切实提高自身的教育教学水平。确保我校拥有一支能适应新课改要求、素质过硬而又协调发展的教师队伍。 4、通过本课题的研究，引导教师自主学习，终身学习，培养其积极向上、乐于参与的和谐发展的健康人格，为教师的长远发展奠定坚实的基础，进而能够更好地完成教育教学的各项要求。通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。 5、通过本课题的研究，营造优美和谐的校内自然环境和文化氛围，陶冶师生情操，充分发挥环境育人的功能，促进学生健全人格的形成，使学生在和谐、融洽、充满人文气息的环境中愉快学习，健康成长，全面发展。 三 本课题研究的理论支撑 1、陶行知新教育思想。陶行知先生新教育的根本点在与，教育要符合时代发展的需要，教师不重在教，而重在引导学生怎么样去学，学生要自己去学，而不是坐而享教。陶行知先生新教育理论具有很高的现代价值，是我们开展课题研究的核心理论之一。 2、教学最优化基本理论。教学最优化是巴班斯基的教学理论。它启示我们：它使教师从许多习以为常、但效益很少的行动中解放出来，选择最好的实施教学的课堂管理模式等。 3、人的全面发展理论。人的全面发展的第一层涵义指人的身心素质的全面发展；第二层涵义指人的各种能力的充分发展；第三层涵义强调个人能力与全体社会成员能力的统一发展。本课题的研究目标就是通过构建和谐校园来促进人的全面发展，特别是教师的身心和能力的全面发展。 4、可持续发展理论。为促进社会、环境与经济的可持续发展服务，日渐成为新世纪教育改革与创新的主导方向，教育的功能更加具有鲜明的基础性和先导性特征，教育的育人目标也由侧重于培养现实社会需要的人转为侧重于先行培养面向可持续发展需要的新人。 四 研究方法 2、行动研究法。在校内分学科进行试验，在实践中研究策略，在研究中策划实践，并在教育实施中进行评价、调整和完善。 3、问卷调查法。采用问卷调查方法，对目前课堂教学中存在的不足进行调查,对于学生对教师评价与评估做出科学的分析与处理意见，对影响课堂教学的非智力因素进行调查，使我们教师了解到教何以为教，学何以为学，让我们的教师充分认识到自己存在的问题与需要提高与改进的地方，通过座谈会的形式进行探究，各抒己见，达到群策群力，发挥群体效应，使我们能够更好地解决问题，而不是让人产生被整治的感觉，使我们学校的办学实力做到切实的提高，使教师自己乐于接受培训，从内心上要求提高自己、完善自己，最终成为一个优秀的人民教师。 4、总结法。对每个阶段都进行总结，用阶段性研究的经验为后面的研究提供指导，使课题的研究得到更快、更好的发展。 5、实践验证法。通过实践对课题研究中的一些构想进行验证，对构想给予相应的总结、纠偏与调节，在实践中验证，在验证中调节，在调节中发展，再在新的发展与实践中进一步去验证、调节，形成良性循环。 五 研究内容 有效的校本培训方法与手段，使教师的发展更加全面与适应现代化，与时俱进，有能力担负起时代所交给我们的历史重任。 六 课题研究的基本过程 （一）研究实施步骤 本课题研究的具体