学习《高中历史新课程解读与教学设计》第一次作业布置.doc

学习《高中历史新课程解读与教学设计》第一次作业布置 1、关于高中历史课程改革： （1）在新课改进程中，历史课程改革面临的主要问题有哪些？ 一、历史课程改革所依托的教育理念仍需发展 二、历史课程改革所倚靠的文化背景存在着严重弊端 目前，根植于我国传统文化基础上的中小学教育存在着以下弊端： 1．忽视科学精神教育。 2．德育方法不实。 3．缺乏人文关怀、忽视基础性。 三、基础教育中教学方法改革的艰难性 四、历史课程改革实施者的培养体系仍然十分落后 （2）新课改下，高中历史课程的基本理念是什么？ 1、历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生，为学生进入和适应社会打下基础，为学生进一步接受高一级学校教育打下基础。 2、历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力，培养良好的品德和健全的人格。 3、历史课程应避免专业化、成人化倾向，克服重知识、轻能力的弊端，不刻意追求历史学科体系的完整性。课程内容的选择应体现时代性，符合学生的心理特征和认知水平，减少艰深的历史理论和概念，增加贴近学生生活、贴近社会的内容，有助于学生的终身学习。 4、历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，倡导学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式。 5、历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。 6、历史课程改革应有利于建立促进学生全面发展、激励教师积极进取的评价机制，历史教学评价应以学生综合素质为目标，采用灵活多样的评价方法，注重学生学习过程和学习结果的全程评价，充分发挥历史教学评价的教育功能。 （3）展望新课改，历史课程改革发展呈现哪些趋势？ 一、历史课程在基础教育中将承担更大的责任 二、历史课程将更重视教育的基本功能 三、历史课程的人文色彩将越来越浓 1．理念上更关注教学双方的互动。 2．教学论上更关注个性的发展 3．现代教育技术更加关注个性的发展。 四、历史课程对教师专业化的要求越来越高 五、历史课程的发展空间越来越大 （4）新课改中，对教师教学工作如何评价？请根据自身体验谈谈评价的重点。 第一，教学的准备情况。包括：（1）对授课内容和授课对象都有深入了解，了解该门学科的组织结构、同其他学科的联系以及在实际生活中的应用。（2）有效地准备教案，树立以学生为本的意识；制定每学期的教学提纲、教学目标、教学日历和教案，确立教学重点和难点；设计能使学生积极参与、思想碰撞，师生之间产生互动效应的教学过程。（3）教学材料能帮助所有的学生掌握课程内容。收集丰富的教学资源，包括多媒体、图书馆资料和技术等，使材料同课程目标、学生需求以及学习方式相匹配。 第二，课堂管理情况。包括：（1）要有清楚的标准来判定学生的良好行为，使师生之间互相尊重和具有安全感；通过公平、礼貌和关心来赢得尊重和建立融洽的师生关系。（2）为学生学习和参与创造一个积极的环境。（3）帮助学生树立信心和责任感。 第三，有效教学方面。包括：（1）与学生交流学习目标，提出对学生的期望；（2）能够实施适当的教学技能激发学生的学习动力，并使之积极参与学习过程；（3）培养学生的独立意识，引导和帮助学生全面完成《标准》在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的学习目标。 第四，监测、评估和后续活动。包括：（1）能够自始至终监测学生的学习；（2）对学生学习进行公平有效的评估；（3）利用有关评价的信息，及时调整教过程，不断提高教学质量；（4）对没有达标的同学采取有效的措施，对有发展潜力的学生予以帮助。 评价的重点应该在有效教学方面，在课堂上能否激发学生的学习动力，让学生主动参与学习，构建生态课堂。培养学生的独立意识，帮助学生达到知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观等方面的学习目标。 2、关于新课程下的历史教学： （1）新课程下历史教学的基本理念是什么？ 一．面向全体学生，使学生得到全面的发展 教学中要着眼于学生身心的健康发展和每位学生的全面发展。它包括：其一，使学生在记忆、理解、应用等方面达到中学阶段的目标要求；其二，培养学生终身学习的方法，开发持续发展的潜力，为使学生能适应并促进社会的发展打下坚实的基础。其三，落实党和国家教育方针的要求，全面提高学生的思想、文化素养，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。 二．重视学生在学习过程中的主体地位 教学中必须发挥学生学习的主动性、自觉性和创造性。重视对学生进行学习方法的指导，鼓励学生大胆质疑并发表自己的见解，培养学生的主体意识、参与意识和创新意识。教师要发扬教学民主，尊重学生的个体差异，使