函数y=Asin(ωx+Ω)的图象.docVIP

1.在“画函数（其中A＞0，＞（其中A＞0，＞0）的图象的一种思维过程： （1）画出正弦曲线在长度为的某闭区间上的简图； （2）沿x轴平移，得到在长度为的某闭区间上的简图； （3）将横坐标伸长或缩短，得到在长度为一个周期的闭区间上的简图； （4）将纵坐标伸长或缩短，得到在长度为一个周期的闭区间上的简图； （5）沿x轴扩展，得到的简图. 这一思维过程并不表示实际画图方法（实际上，往往用“五点法”直接画出函数的简图），但充分体现了由简单到复杂，由特殊到一般的化归思想.在提示这一思维的过程中，自然也就介绍了怎样用“五点法”画出函数的简图. 在以上思维过程中，还渗透了变换的思想.这时涉及的图形变换有“平移”和“伸缩”（为了浅显起见，也可改用“平行移动”和“伸长或缩短”等语汇）两种. 实际上，我们还可以运用另一种基本的图形变换——反射，使画图变得简单.例如，根据余弦函数是偶函数，某图象关于y轴对称，于是学生能较容易地由它在[]上的图象得出它在[-]上的图象.又如，函数y=sinx与y=–sinx,的图象关于x轴对称，学生也能较容易地由其中一个函数的图象得出另一个函数的图象. 当然，还有一种基本的图形变换——旋转，也可能使画图变得简单.例如，根据正弦函数是奇函数，其图象关于原点O对称，于是学生能较容易地由它在[]上的图象得出它在[-]上的图象. 在上述基本的图形变换中，平移、旋转、反射这三种变换能保持图形上任何两点之间的距离不变，可以看成“保距”变换，但伸缩变换不具有这一性质. 以上化归和变换过程，如果能充分利用多媒体课件来演示，可加深直观印象，帮助理解，节省课时，从而提高教学效率.笔者曾听过许多与这内容有关的观摩课，其效果证明了这一点. 2.能否说也是正弦函数？ 正弦函数是专门有定义的函数，即专指函数所以当且时，函数是正弦函数；在其他的场合（，可以说它是一个正弦型函数，或说是一个正弦量，或说是函数正弦函数和一次函数这三个函数的“复合函数”.注意，这里的第一个函数也不要说成正比例函数. ——摘自《中学数学教学参考》2001年4期（蔡上鹤写） ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓