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开展普法教育 创新德育模式 单位：天全中学 姓名：高安文 电话 邮编：625500 “一五”普法到“六五”普法，不同的时期，普法的重点对象是有区别的，但在每一时期的普法中，领导干部和青少年都是普法教育的重点对象。因此，学校成为普法教育主阵地之一是必然的，学校普法教育具有的长期性和常规性特征，决定了学校应有中长期普法教育规划和中长期普法教育目标。 在近几年的学校发展过程中，我们更加认识到普法教育对学校道德建设的重要性，进而做出了很多基础性的、建设性的工作。德育处在进一步总结完善学校的德育系统过程中，把法纪教育作为学校徳育系统的重要模块。以活动为载体巩固普法教育成果，逐步形成本校普法教育特色。现将我校普法教育活动开展情况介绍如下： 一、??????? 学法——把普法教育作为学校德育系统的基础模块 普高的教育对象是16-20岁的青年学生，正是人生观和价值观形成的重要时期，学校徳育要务就是培养学生的道德品质以形成社会主义的核心价值观。我校的德育系统经过几年的完善，现完善形成了九大模块，即：常教教育、法纪教育，感恩教育，文明礼仪教育，国学教育，五月花海艺术节，节日、纪念日传统教育，国防教育，评优评先活动，社团活动。各大模块都有可操作的步骤，以法纪教育模块为例：第一步，读普法书活动；第二步，普法宣传板报展评；第三步，普法征文评比；第四步，法制讲座；第五步，参观实践；第六步，法律知识竞赛。六项活动将普法教育逐步深化。每个步骤又有具体的要求，以第一步读普法书活动为例：①学校主要行政领导和重要处室，如正副校长、正副书记、教务处、德育处、团委要订阅法制报刊两份，42个班主任要订阅法制报（刊）一份，校图书馆阅览室要订四种以上的法制报刊，每种不少于五份以保证满足师生借阅；②学校信息中心以月为单位统计并公布图书借阅情况；③德育处通过模块的第二步、第三步、第六步的评比活动要评估读普法书活动的效果。行政办在普法宣传板报展评、普法征文评比、法律知识竞赛结束后要出相应的简报。 我校在进行普法教育实践活动中积极争取关工委和公、检、法等部门的支持并设立警校共育办公室，把握活动重点，在专业人士的指导下及时更新学习内容和形式。使普法教育活动的开展促进了学校“平安校园” 建设，为高考备考工作营造了和谐高考、平安高考的环境，有力地促进了校风建设和各项创建工作。使我校真正成为了当地文明城市建设的一个窗口，县政府对外宣传的一张名片。 二、??????? 用法——用规则看守校园，一册在手规范三年 我校是一所有近3000学生的中等规模的普通高中，如何管理好这么大一个群体，树立学校的良好形象，提高教育教学质量，校风建设尤为重要，正所谓“德育为首，五育并举”。因为管理工作的需要学校先后出台了诸多规章制度、管理办法、评价标准、奖惩措施等文件，这些都是需要师生知晓并在工作中使用的。2009年德育处将学校管理类文件分类整理成册，并邀请学校法律顾问对照国家现行法规逐条审查，最终定稿形成《天全中学学生手册》印发全校师生，此后，作为每届新生军训学习读本，不仅要学习还要考试。《手册》涵盖学校管理工作的方方面面，分为五个板块。第一卷：德育目标；第二卷：教育管理制度；第三卷：教学管理制度；第四卷：量化评比制度；第五卷：安全管理制度。以第二卷为例：第17条学生管理奖惩办法，规定了那些情况应该奖励，如何奖励；那些情况应该受到处分，是什么等级的处分都作了明确的界定。又如第18条违纪学生的处理程序，便于学生维权。《手册》成为老师生开展工作、学生维权的理论依据。《手册》使用五年来，奖励学生近万人次；处分学生近200人次；学生维权3次；办理政审材料近200人次均未产生异议，做到了公平、公正、公开。 徳育处每学年根据管理工作之需和教育法规的变化不断对《手册》内容进行及时更新；不断强化师生按《手册》行事的习惯。将《手册》在学校的管理工作的作用发挥到极至，《手册》成为天全中学普法教育学用结合的成功的典范。 三、护法——开展丰富的社团活动，巩固普法教育成果 在前些年有这样一种现象，法制宣传年年搞但学校的违纪或违法事件仍然时有发生。究其原因，师生的课余时间，活动形式和内容太少，就自主选择一些不健康的形式和内容,违纪或违法事件就多发生在课余时间，如：进网吧，进游戏厅，打架斗殴，早恋等；个别教工打牌赌博。师生中的这些不良现象对一所学校的发展造成的负面影响是比较大的。要消除这些负面影响就需要传播正能量。而人的精力和压力需要以一定的形式来释放，引导师生文明、健康、阳光的生活方式是我们德育工作者的责任，社团建设应运而生。 三年来，学校先后组建了八个社团，分别是：阳光体育社、艺术社、文学社、远足协会、驾驶员之家、女子健身队、篮球足球协会、科技创新社。八大社团活动吸纳了近八成的学生和六成的教工参与。社团规模由