高三(文科)个性化辅导教案.doc

个性化辅导教案 学生姓名 学生年级 高三 填写时间 2013.5 教学过程 【教学计划】：1.查缺补漏，重点讲解学生薄弱知识点，分块突破。 2.结合例题讲解：知识整合和解题技巧 3.通过一定量的习题来巩固并理解知识点，掌握解题方法， 提高解题速度 教学过程： （一）数列 数列是高考试题中的重头戏，每年的全国及各地的考题中必有涉及. 从内容上看主要考查等差（比）数列的定义、通项、前项和公式、等差(比)数列的中项及数列的性质，占分值约17分. 因此学好数列这块知识显得尤为重要. 为了让学生更好地掌握数列，现将数列的有关知识归纳总结如下： 1. 等差数列的定义与性质 定义：（为常数）， 等差中项：成等差数列 前项和 性质：是等差数列 （1）若，则 （2）数列仍为等差数列，仍为等差数列，公差为； （3）若三个成等差数列，可设为 （4）若是等差数列，且前项和分别为，则 （5）为等差数列（为常数，是关于的常数项为0的二次函数） 的最值可求二次函数的最值；或者求出中的正、负分界项， 即：当，解不等式组可得达到最大值时的值. 当，由可得达到最小值时的值. 【【(6)项数为偶数的等差数列，有 ，. （7）项数为奇数的等差数列，有 ， ，.】】 2. 等比数列的定义与性质 定义：（为常数，），. 等比中项：成等比数列，或. 前项和：（要注意！） 性质：是等比数列 （1）若，则 （2）仍为等比数列,公比为. 注意：由求时应注意什么？ 时，； 时，. 3．求数列通项公式的常用方法 （1）求差（商）法 如：数列，①，求 解 时，，∴ 时， ② ①—②得：，∴，∴ ［练习］数列满足，求 注意到，代入得；又，∴是等比数列， 时， （2）叠乘法 如：数列中，，求 解 ，∴又，∴. （3）等差型递推公式 由，求，用迭加法 时，两边相加得 ∴ （4）等比型递推公式 （为常数，） 可转化为等比数列，设 令，∴，∴是首项为为公比的等比数列 ∴，∴ （5）倒数法 如：，求 由已知得：，∴ ∴为等差数列，，公差为，∴， ∴ 附： 公式法、利用、累加法、累乘法.构造等差或等比或、待定系数法、对数变换法、迭代法、数学归纳法、换元法 4. 求数列前n项和的常用方法 (1) 裂项法 把数列各项拆成两项或多项之和，使之出现成对互为相反数的项. 如：是公差为的等差数列，求 解：由 ∴ ［练习］求和： （2）错位相减法 若为等差数列，为等比数列，求数列（差比数列）前项和，可由，求，其中为的公比. 如： ① ② ①—② 时，，时， （3）倒序相加法 把数列的各项顺序倒写，再与原来顺序的数列相加. 相加 ［练习］已知，则 由 ∴原式 练习. 1.在等差数列{}中，（1）已知=10,=19,求与d; （2）已知=9, =3,求. 解：（1）由题意得：, 解之得：. （2）解法一：由题意可得：, 解之得 ∴该数列的通项公式为：=11+（n－1）×（－1）=12－n,∴=0 解法二：由已知得：=+6d,即：3=9+6d,∴d=－1 又∵=+3d,∴=3+3×（－1）=0. 2. 已知数列中，前项和 （1）求数列的通项公式； （2）证明：数列是等差数列。 3．在等差数列{an}中，若a1＝25且S9＝S17，求数列前多少项和最大. 《数列》经典题型全面解析 类型1 解法：把原递推公式转化为，利用累加法(逐差相加法)求解。 例:已知数列满足，，求。 类型2 解法：把原递推公式转化为，利用累乘法(逐商相乘法)求解。 例:已知数列满足，，求。 例:已知， ，求。 类型3 （其中p，q均为常数，）。 例:已知数列中，，，求. 变式:递推式：。解法：只需构造数列，消去带来的差异． 类型4 （其中p，q均为常数，）。 （,其中p，q, r均为常数） 。 例:已知数列中，,，求。 类型5 递推公式为与的关系式。(或) 解法：这种类型一般利用与 例：已知数列前n项和.（1）求与的关系；（2）求通项公式. 相关2012高考文科试题解析 选择题 1.【2012高考福建文11】数列{an}的通项公式，其前n项和为Sn，则S2012等于 A.1006 B.2012 C.503 D.0 【答案】A． 考点：数列和三角