教师招考课件..ppt

 教学组织形式 一、教学组织形式的概念 ㈠教学组织形式的内涵 教学组织形式，是为实现一定的课程与教学目标，围绕一定的教育内容或学习经验，通过特定的时空安排及对各种教学因素的特殊组合，主要借助教师与学生之间的相互作用从而形成的方式、结构与程序。 1．教学组织形式的构成要素 构成教学组织形式的要素有：①教师和学生。②教学时间单位和教学空间单位。③其他各种教学要素。 2．教学组织形式实践样态的形成机制：特殊的师生互动 师生互动是教学活动得以展开的内在机制。 3．教学组织形式物质环境的构成条件：特殊的时空安排 课时是现代教学组织的基本时间条件，教室是现代教学组织的基本空间单位。 不同的教学时间分配和不同的教学空间的有机组合，形成不同的时空环境。 选择和确定了一种特定的时空环境，在某种意义上也就确定和实施了一种特定的教学组织形式。 4．教学组织形式教学功能的实现路径：教学因素的特殊组合 一方面，教学过程诸因素的特殊组合，直接影响教学组织形式的呈现方式；另一方面，教学组织形式也要适应教学过程诸因素的不断发展和更新，这样才能使自身发挥出更大的教学效能。 ㈡教学组织形式的分类 教学单位的规模和师生交往的程度是划分教学组织形式时通常参照的两项指标。 按照教学单位的规模大小，可分为个别教学、小组教学、班级授课（小班教学、大班教学、合班教学）；按照师生交往的程度划分，可分为直接的教学组织形式（包括个别