电子技术学训结合教学模式浅析期刊.pdfVIP

教学 ·信息 课程教育研究 CoupeEducationRessearch 2015年2月 下旬刊 进而加深学生对数学知识本质的理解，不断形成和扩展他们的数 识点很多，归一问题，平均数，和差倍 问题，假设法，盈亏问题， 学认知结构，提高他们的数学能力。 植树问题，行程问题，方程，面积，幻方，等差数列及其应用， 三、教给学生阅读的方法，重视学生自学能力的培养 定义新运算；最优化策略等。学生在处理信息、设计方案、寻找 前苏联数学教育家斯托利亚尔曾说过： 数“学教学也就是数 规律的过程，是学生 自我矫正、自我完善、自我发展的过程，他 学语言的教学”。而语言的学习是离不开阅读的。因此在数学教 们不仅体会到了正确处理信息的重要性和解决问题策略的多样 学中重视数学阅读，培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学 性，而且在 自我处理实际问题 中建立了信心，提高了能力。 阅读能力，是每一个数学教师应该值得重视的问题。让学生掌握 五、教给学生抽象思维方法。重视学生的领悟能力的培养。 阅读数学课本的方法，就会增强学生学习数学的能力。教会学生 对学生进行抽象思维培训，是提高他们学习数学能力的必要 阅