少教多学初探(广福桥)..doc

张家界市教育学会立项课题《以学定教，少教多学的教学理念和教学方法的研究》 “少教多学”初探 慈利县广福桥镇中学 张晓伟 历时十年的课程改革，虽然发现改变了很多，但发展至今还有很多问题，其中一个很重要的问题是教与学在教学过程中的比例分量，怎样才能使得学生在学习过程中吸收更多，并转化为自身固有的知识，这一点在语文文言文教学中尤为突出。由此“少教多学”还是“多教少学”这一问题摆在当今教育面前。在传统的语文教学中,一直采用的是“老师教，学生学”的单一模式，使得语文课程的学习既单调又枯燥，教学效果不强。新课标实施以来，在以人为本的教育理念指导下，教育者积极思考改进教学模式和方法，“少教多学”的教学模式在这种情况下应运而生。 育要发展，首先就需要让学生得到发展，学生发展了，反过来也能够促进教师的发展。恰如此，“少教多学”就是以学生的发展为根本，以此为发展的标准。教师的“少教”，并不是传统中任务量的少教，任何课程的教学，都不能仅仅局限于教材，更应该重视教材的多样性，教学方法的多元性等入手。以此来培养和锻炼学生的学习能力、观察能力、思考能力、创新能力、分析能力和解决问题的能力。学生“多学”并不是多多读书，多背书（特别是文言