沈书生教学技能..pptVIP

* 教学技能 一 教学技能的含义 广义地说，教学技能是指教师为了帮助学生完成特定的学习目标所采取的一系列有效行为方式。 狭义地说，教学技能特指在课堂教学中教师所采用的一系列教学行为方式。 二 教学技能的类型 美国斯坦福大学： 1 刺激的变化 2 导入 3 概括 4 沉默与非言语暗示 5 学生参与的强化 6 提问频率 7 提问深度 8 高质量问题 9 发散性问题 10 留意别人的态度 11 解释与实例作用 12 讲解 13 预定计划的反复 14 沟通的完成 日本东京学艺大学（井上光洋） 1 教学设计技能 2 课堂教学技能 包括实质、评价、管理与决策技能 3 学校管理技能 4 普通教学技能 5 明确课题实质的教学技能 李克东： 1 教学媒体使用技能 2 课堂教学技能 3 组织和指导课外活动技能 4 教学设计技能 5 教学研究技能 三 教学技能应用例举 （一） 教学目标描述技能： 1 目标描述的常用方法： 布卢姆的教学目标分类学说 认知、情感与动作技能三大领域 马杰的教学目标编写理论 ABCD模式 2 目标描述举例 例1 高二学生在学完VB循环语句后，应能分析循环语句的执行过程和程序运行结果，准确率应在80%以上。 例2 画图--“剪贴图形”课题 掌握图形剪贴复制的技巧。 掌握“编辑”菜单中“复制”与“粘贴”、“图像” 中“翻转/旋转” 的使用； 形成自主探究与创新能力。 例3 IE浏览器使用及电子邮件的收发 知识目标：掌握E-mail的收发方法，能运用IE访问、搜索站点，下载信息。 能力目标： 利用Internet获取和处理信息的能力； 主动参与、自主学习及自学能力。 情感目标：培养学习兴趣，形成自主学习习惯。 德育目标：认识理论来源于实践、又反过来指导实践的辩证唯物主义观点。 （二） 课程导入技能： 1 导入的功能： 设置学习情境 转移注意力 激发学习情感 形成趣味中心 活跃学生思维 2 常见导入方法： 承前启后法 例 由Word到Powerpoint、Excel； 开门见山法 悬念法 典故法 演示法 设问法 （三） 提问技能 1 设疑回忆式提问 适用：良构问题 2 启发创新式提问 适用：弱构问题 * * *