高中化学教学论文 新课程标准下开展化学探究性学习的`.pdfVIP

新课程标准下开展化学探究性学习的 实践与探索 作者按：新课程标准下如何开展探究性学习？作为先行一步 的省级课改实验区——宜昌，课程改革正如火如荼地进入第 二个年头。教师们正以饱满的热情将探究性学习逐步引向深 入，在实践中努力探索，在探索中不断实践。经过一年多的 实验，已取得了一些成功的经验和做法。 本文基于九年义务教育化学课程标准大力倡导探究性 学习，结合自身实践拟就初中化学（九年级）教学中如何开 展探究性学习提出自己的思考：课堂是探究性学习的主阵 地；教材是探究性学习的信息源；开放的实验室是学生自主 探究的舞台。从而使学生从活动探究中体悟探究的成就感， 培养了学生实事求是、严谨求实的科学精神，一丝不苟的科 学态度和团结协作的科学作风，初步掌握科学的研究方法， 形成终身学习的意识和能力。 关键词：课程标准 探究性学习 初中化学 实践 一、解读新课程标准，倡导探究性学习 全日制义务教育《化学课程标准（实验稿）》将科学探究作为此次课程改革的突破口，在 第三部分“内容标准”中开明宗义明确提出：“义务教育阶段化学课程中的科学探究，是学生 积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动”，同时“科学探究是一种重 要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容”，按照传统的观念，课程实施过程是 知识的传递过程，由此形成的以教师和教科书为中心的课程实施模式，就决定了学生“奴隶 式”的被动学习地位。《化学课程标准》将科学探究作为一种重要的学习方式，十分重视和强 调学生自主的、开放的探究学习，这也是本次课程教材改革的一个重要特征。它打破了原有 的课程体系框架，重新注入新的课程理念，构建新的课程标准。可以这样说，新课程标准的 实施，是所有学科一次全方位、全领域的脱胎换骨、前所未有的变革。按照新的课程标准和 课程设计理念，在科学（综合）课程或理科课程中大力倡导探究性学习。 倡导探究性学习，其目的在于：让学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学 习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习科学探究的方法，初步形成科学探究 的能力。 正因为探究性学习旨在提高学生的化学科学素养，显然化学科学素养不可能单纯地依靠 知识的传承、讲授、灌输来形成，必须通过改变教学的策略和方法，改变学生的学习方式来 实现。为了有效地促进学生发展，要变注重学习结果为注重学习过程，变学生被动地听讲为 动手、动脑的主动参与的活动，变学生的接受式学习为探究式学习。广泛地应用探究教学、 问题解决、情景教学、开放教学、合作教学、实践教学等行之有效的模式，只有这样，才能 真正保证学生在课程实施过程中的主体地位，也才能保证新的《化学课程标准》的贯彻实施。 在教学过程中培养学生的独立性、自主性，引导学生在质疑、调查、实验、收集、分析和解 读数据，推理、判断和反思等探究活动中，既能理解、掌握和应用知识，又发展了收集和处 理科学信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力，交流和合作的能力，特别是 用心 爱心 专心  ‐ 1 ‐ 培养了创新精神和实践能力。倡导探究性学习，还将使学生的学习过程更富个性化，对情感 的体验、科学态度的养成、正确价值观的确立，也将会大有裨益。在《化学课程标准》中把 科学探究列为内容标准的五大主题的第一主题，足见其科学探究的突出地位和作用，这就要 求我们在整个教学过程中予以坚决贯彻。 所谓探究性学习是由学生在学习和社会生活情境中发现问题，选择课题，设计方案，通 过自主性探究，收集和处理信息，研究和讨论，求得问题解决，从而体验和了解科学探索过 程，养成自主探究、创新的意识和习惯，形成和提高创新能力，建构知识积累和丰富直接经 验的活动