高中物理课堂ppt设计`.docVIP

引言 1.1问题的提出 1.1.1新型教学媒体的出现 现在科学技术的迅速发展，计算机数字传播媒体技术也随之得到快速发展和技术成熟。最近几年来，政府教育部门也加大了对学校的投入，教学媒体的设计和应用奠定了良好的硬件基础。高中物理课堂上经常用到电子展台、多媒体投影、PPT、数字视频、数字化组件等，这些新的教学媒体的出现，不但极大的丰富了物理课堂的教学内容和形式，而且为课堂教学活动提供了更多的选择。也伴随着诸多问题，教师往往会遇到各种各样的教学媒体都能够完成相同的教学目标，如何选择教学媒体也让教师头疼；在开展研究活动时，很多教师会发现，即使使用同样的教学媒体，但是不同的教师使用，也会产生不同的课堂教学效果，因此，现在很多教师关注的问题是如何利用媒体来达到更好的课堂教学效果。为了更好的解决这些问题，物理教师更好地利用教学媒体，因此，非常有必要对运用物理教学媒体进行研究。 1.1.2高中物理新课程改革的要求 现在的中小学的课堂教学中，广泛的运用教学媒体作为教学辅助工具。但是，现在课堂教学的不断改革，教学媒体开始从辅助工具，逐步转变成为学生在学习过程中所必须的工具。教学媒体不但可以给学生提供多种多样的资源，而且让学生产生主动去感知、探求、发展的能力。所以，高中物理教师如何更好地运用教学媒体，已经成为新课改下的很多教育学者研究的热点课题。 在实际的物理教学中，首先，物理教师应根据实际的教学内容，选用合适的教学媒体；其次，物理教师要重视教学媒体和日常教学内容要充分的结合；第三，要充分发挥教学媒体在物理教学中的用途。目前，教学媒体的开发与利用已成为新课改的重要内容，而如果要完成这项内容，就一定需要广大物理教师和教育学者一起完成。 1.1.3物理教师对教学媒体资源的自主开发 第一，随着市场经济的快速发展，现在很多电子类产品的价格也是不断降低，对于高中物理教师来说，拥有这些电子类数码产品也不是难事；第二，现在很多人性化、易操作化、功能强大化的编辑软件也不断地出现；第三，很多物理教师属于理工科类，本身就具备很强的动手能力，他们就具备了更易接受教学媒体的优势；第四，很多物理教师可以自主的制作教学媒体资源，或是加工原有的教学资源。虽然，物理教师有着优于其他学科教师的特点，但是他们终究不是专业人员，以至于他们花费了大量的时间和精力，却达不到预想的教学效果。究其原因，主要是物理教师缺乏对教学媒体应用的认识。 所以，我们可以认为加大物理教师对教学媒体的使用培训是很有必要的，其不但可以帮助教学，而且还可以有助自我的提高。 1.1.4部分教师对新型教学媒体的错误观点 （1）影响教学质量。在以往出现了很多教师对教学媒体的误解，主要是由于刚刚开始出现新型教学媒体教学时，正因为计算机技术的发展较慢，再加上教学媒体于实际的物理教学相结合时，出现了较多的技术问题，不但没有起到很好的教学效果，而且大大降低了物理课堂教学的质量；（2）只是在“玩花活”。在教学媒体刚刚开始的时候，更多的是一些青年教师接触的较多一些，在许多年长的教师对新型多媒体教学进行观摩时，他们认为这种教学模式的质量并不高，而且在很多物理考试中，学生的成绩并不能得到很好的进步、突出，从而很多教师对教学媒体给予了否认。上述的两种问题的出现，以至于反对教学媒体的教师是越来越多，而且这种新型教学媒体似乎成了食之无味弃之可惜的 “鸡肋”。 因此，本文对高中物理课堂教学媒体的运用及研究，希望可以加强物理教师对教学媒体的认知，改变以往那种错误的观点。 1.1.5教育技术学在教学媒体研究方面的缺陷 虽然，现在用很多教育技术学关于教学媒体的研究成果，但更多的是关注教学媒体本身。而对于物理教师如何更好的使用教学媒体、学生怎么更好的接受课堂教学媒体、为何不同的教师运用相同的教学媒体资源却有着不同的教学效果等方面没有做出解答和研究。 1.2研究的目标 本文通过对教学媒体的应用和其评价等相关理论进行分析研究之后，然后以物理教学的特点作为研究出发点，结合物理教学的课堂上，教师和学生的真实感受，对教学媒体现存在的问题进行全方面的探究。本文通过研究之后，描绘出现在高中物理教学的现状以及存在的问题，并且分析问题存在的原因，并且尝试找出解决问题的对策，对此提出本文的建议。 1.3研究的问题 本文对物理课堂上教学媒体主要研究三个问题： 1.使用什么教学媒体？ 2.如何教学媒体？ 3.为何这样使用教学媒体？ 1.4研究的方法 本文通过文献法、观察法以及案例分析法等进行研究。 1.文献法 本文通过查阅大量教学方面的文献资料，了解对于教学媒体应用方面的研究现状，然后结合自我的见解，列出本文研究框架。 2.观察法 笔者经常深入到教学一线，通过对很多物理课堂的教学进行多方面的观察，以此对研究的内容更为丰富。 3.案例分析法 本文也通过对全国很多典型的教学案例