大学永恒性特质探析——读《等教育哲学》高.pdfVIP

国际高等教育研究 2OO3年第 1期 大学永恒性特质探 析 — — 读 《高等教育哲学》 张 丽 是还不能获得完整意义上的 “大学”的称谓，原 一 、 影响大学特质的基本因素 因在于古代社会并没有形成像中世纪大学那样 的法人大学组织，即 自治的学者行会或学生社 1．大学的起源 团(行会)。 l2世纪兴起于意大利、法 国和英 国的中世 西方传统意义上的大学起源可追溯到古希 纪大学实为行会性质，学者组织行会是为了保 腊。最初的几所属于较高教育水平的学校是由 护 自己共同的利益 。最早的几所 比较著名中世 智者派创办的。稍后，来 自欧洲各地的青年慕 纪大学有波洛尼亚大学 、巴黎大学、牛津和剑桥 名聚集在苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等声名 远扬的思想家和大师周围。在那个时代 ，柏拉 大学。从专业类型来看，波洛尼亚大学以研究 图的学园和亚里士多德的吕克昂都获得 了极高 法学著称，巴黎大学以研究神学著称，萨莱诺大 的声誉 ，网罗着大批来 自各地的青年学生和成 学以研究医学著称。在管理体制方面，较典型 功的教师。他们所讲授的学科 “三艺和四艺”代 的有 “先生大学”，由教师选出校长，掌管校务 ． 表了西方古代社会知识成就的最高水平，而且 另外还有 “学生大学”，即由学生出任校长，主管 涵盖了当时几乎所有的知识领域；更重要的是 校务。在机构组织的设置方面，如 巴黎大学，最 像哲学和修辞这样的学科常常能够获取国王及 盛时学生达 5万人，分为文学、神学、法学和医 王宫贵族们的资助，甚至会授予教师们一些重 学四个学院，成为当时西欧大学的典范。在争 要的又是必要的特权，如免税、不服兵役等，如 取学术 自治权方面，大多数 中世纪大学为了从 此的做法在当时已成为罗马帝国的风俗 。其办 城市当局那里获得 自治权 ，进行了艰苦而长期 学思想正如柏拉图所宣称探讨学问，传播知识 的斗争。以波洛尼亚大学为例，它的学生来 自 主要为追求真理，他对智者派及其学校 “对生活 欧洲各地，起初这些学生受不到城市民法的保 中容易取得的成就 比不易获得的真理更有兴 护，于是他们效法手工业者或商人行会而组成 趣”④的做法甚为憎恶，认为对实际利益的追逐 学生行会 。行会组织除了便于学校 内部进行规 会极大妨碍 自由教育理想的实现。由此，这样 范管理之外，“这种学生行会还 以迁移权为武 的学校因极富生命力而得以持续发展，在罗马 器，从城市当局那里获得 了管理 自己事务的权 帝国统治时期，依然保持了极大的稳定性。 利。”“因为城市中学生的存在颇能刺激贸易和 可以说，类似的古代高等教育机构具备了 吸收新居 民，所 以城市的领袖就不能不尊重学 “大学”的一些必要的基本的元素，教师、学生、 生行为的自治权 。” 多学科、外部捐赠及崇 尚理性的办学思想。但 中世纪大学终于拥有了一个令人心驰神往 · 张丽 ：厦门大学高教所博士生，泉州师院