对一道高考题关联的运动模型的教学思考.pdfVIP

Vo1．36NO．1 物 理 教 师 第 36卷第 1期 (2015) PH YSICS TEACH ER 2015妊 对一道高考题关联的运动模型的教学思考 王 波 (南京市雨花 台中学 ，江苏 南京 210012) 摘 要l物体做加速度减小的变加速运动最终做匀速直线运动，在不 同的知识板块表现形式不 同．本文试 图从 教学的角度探讨这类问题的解决规律． 关键词 ：加速度 ；动力；阻力；变力；运动模型 2014：年全国高考第 24题是一道动力学的问 解得 k一0．008kg／m． 题．运动的特征是加速度逐渐减小为 0的直线运 由上题进一步延伸 ，可 以得 出这类 问题 的运 动 ，这种运动规律在高中物理 中很常见 ，涉及的知 动模型特征一般表现为 ：运动物体受到动力和 阻 识板块较多．由于运动的非线性特征 ，学生在理解 力作用，其中一个为恒力(或几个恒力的合力)，另 程度上有困难 ，知识迁移能力不够．笔者从这道试 一 个为变力，而变力一般与速度有 函数关系，所 以 题出发探讨这类 问题 的典型特征 ，对这一类 问题 加速度既会改变速度 ，又会随着速度的变化而变 在教学上做一个总结． 化 ，速度与时间呈现出非线性关 系．运动物体的加 高考试题．2012年 1O月，奥地利极限运动员菲 速度逐渐减小为 0，物体先做加速度减小 的变速直 利克斯 ·鲍姆加特纳乘气球升至约 39km的高空 线运动后做匀速直线运动，速度达到最大或最小． 后跳下，经过 4min20S到达距地面约 1．5km高度 其速度图像表现为图2，图3所示． 处，打开降落伞并成功落地，打破了跳伞运动的多项 世界纪录，取重力加速度的大小 g一10m／s． (1)略． (2)实际上物 体在 空 气 中运动 时会 受 到空气 阻 力 ，高速运动受阻 图2 图 3 力大小 可近似表 “加速度逐渐减小直至为 0，物体先做变加速 示为 厂一kv。，其 中 直线运动后做匀速直线运动”这种运动模型在不 为速率 ，k为阻 同的知识模块有不 同的呈现形式，下面从教学 的 力系数 ，其数值与 图1 角度举例说明． 物体的形状 ，横截面积及空气密度有关．已知该运 1 动力学模块 动员在某段时间内高速下落的 一t图像如图 1所 例 1．一质量为 T／／的跳伞运动 员从足够高 的 高空跳下，加速运动到一稳定速度 后打开降落 示，着陆过程 中，运动员和所携装备的总质量 一 伞 ，此后受到的空气阻力与运动员速率成正比，即 100kg，试估算该运动员在达到最大速度时所受阻 厂一kv，重力加速度为 g． 力的阻力系数 (结果保 留1位有效数字)． (1)求解运动员最终的速度． 解析 ：运动员受重力和阻力作用 ，阻力为变 (2)设运动员从开伞到速度最小所用时间为