教科版思品 八下第十三课《法制：市场经济的护卫者》word教案.docVIP

八年级思想品德下册教案 主备课：宋克庭 使用者： 教学内容：第十三课? 法制：市场经济的护卫者 第一课时?? 教学内容：市场经济是公平经济 教学目标： 1.知识与能力：懂得市场经济的基本要求，提高辨别市场上公平与不公平、正当与不正当竞争现象的能力；了解地方保护主义的内容及其危害，理解市场经济中公平公正的意义及违背这一原则造成的严重后果。 2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、教师讲解等方式知道市场经济是公平经济。 3.情感态度价值观：树立市场经济中的公平意识和法律意识，自觉遵守市场规则。 教学重点：为什么市场经济是公平经济 教学难点：计划经济与市场经济的区别 教学方法：自主学习、合作讨论、教师讲解、学生体验相结合 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入：听故事引入主题 学生听下面的故事，并进行交流。 小强去买东西，要求开发票，被拒绝。后小强因商品有质量问题去退货，商家不承认。第二次小强去购物，要求开发票，商家开了发票，但强调小强买的是促销产品，在发票上写了“不退、不换”。让学生懂得消费者在商品交换过程中可能处于弱势，同时直观认识公平，引入课题。 二、出示多媒体课件，引导学生自主学习：学生按照自学提纲自主学习，在课本上勾画圈点,然后，同桌交流答案。 1.理想的市场秩序是什么 ？ 2.市场交易的基本要求是什么？ 3.什么是地方保护主义？其行为具有哪些危害？ 4.为什么说市场经济是公平经济？ 三、教师提问上述问题，学习小组派代表回答，师生对上述问题答案达成共识。 四、教学环节一：体会商品交换过程中的不公平 1．学生讨论：小强遇到了什么不公平的事情？在市场上，消费者可能会遭遇到哪些不公平的事情？消费者为什么会遭遇市场不公平交易？ 2．教师提示：如果学生不能回答很好，教师可做如下提示：搭售商品、不按照标价买卖等； 作为消费者，小强有退、换货的权利，有要求开发票的权利； 教师可以引导学生讨论教科书中的案例，如晓雅的经历，或者教师可以事先准备一些案例。 3．学生回答后教师引导学生：让学生体会消费者可能遭遇到的不公平，理解市场经济的公平原则，同时学会自我保护。 五、教学环节二：地方保护主义 1.呈现案例，让学生感受地方保护主义的现象及其危害。 某市行政部门规定，所有饭店必须只能买本市生产的啤酒，或买一瓶外地产的白酒必须搭配买本地生产的啤酒两瓶。 2.指导学生自主学习：学生阅读教科书第 117 页小东的故事，了解什么是地方保护主义？其行为具有哪些危害？ 3.小组合作交流：自己所了解的地方保护主义的现象。 4.教师讲解：地方保护主义，是指地方政府或所属部门，为了保护地方局部经济利益或政治利益，违背国家的法律法规，利用行政权力干涉市场，操纵市场，设置市场障碍，破坏市场机制，限制非本地企业生产的商品或提供的服务参与公平竞争的行为。从本质上看，地方保护主义是地方政府部门只顾局部利益，不顾国家和集体利益，在管理活动中滥用行政权力的表现。（有关具体内容见“教学参考资料”） 5．小组讨论：目前地方保护主义的主要表现形式以及地方保护主义的危害。（提示：地方保护主义损害的是消费者和生产者双方的利益。） 6.师生归纳：地方保护主义主要表现形式有： （1）抬高外地产品和服务进入本地的“门槛”。 （2）增加歧视性收费项目。对外地商品或服务的进入规定歧视性价格，或者实行歧视性收费标准，以削弱外地商品在本地的竞争力。 （3）限制本地商业机构销售外地某些产品。 （4）设置关卡堵截外地产品进入本地市场。 六、教学环节三：市场经济的公平原则 1．教师启发：从上面的讨论中，我们似乎发现消费者永远是市场中的弱者，其实也不尽然，张某就强了一次。请同学们阅读教科书第 118页的阅读资料，了解消费者的不公正行为。 2．指导学生自主学习：就案例讨论张某的做法违背了什么原则，其行为损害了谁的利益？（提示：损害了商家利益，同时违背了市场经济的公平原则，从而扰乱了市场秩序，因此从长远看，最后危害了消费者的利益） 3．小组交流：为什么说公平是市场经济的根本原则，说说在市场经济中，遵守公平原则的意义？ 提示：让学生以小组讨论形式进行交流，教师将学生交流的结果写在黑板上并整理，列出若干条。有关这个问题的答案可以参考“教学参考资料”中的有关文章。 教师讲解并总结：从前面的学习中我们发现，如果没有公平，市场就得不到发展，因此，公平是市场经济的要求。市场公平，是由商品交换的必须遵循的等价原则决定的。平等性是市场经济的一般特征之一。否定了平等性，市场经济就不可能正常运行。 了解市场经济中存在的多方面的不公正现象，进一步认识公平公正原则的