新目标版英 语七上《Unit 4 Where’s my backpack》word教案（一）.docVIP

Unit 4 Where’s my backpack ? 教案 一.目标(1)学习掌握Where’s my ...? It’s on／in／under．Where’re my ...? They’re on／in／under．(2)学习单词table, bed, dresser, bookcase ,sofa ,chair ,drawer , plant (3) 学会三个方位介词的用法：on ,in , under 2　能力目标学生综合能力。3、情感态度目标 ’s ...? It’s ... Where’re ...? They’re ... 2 难点： Where’s +单数（可数）名词或不可数名词．Where are +复数名词． 三.教具： 多媒体辅助教学，录音机,实物(a pen , a pencil case ,two rulers and a pencil)。 学具： 学生喜欢的一两件物品，实物（a pen and a pencil case ）1、任务型语言教学法 2　多媒体辅助教学法 3、情景交际法 4. 游戏比赛法 五.教学过程: 教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 Step1 复习旧知，作好铺垫 Listen to an English song “Where’s the fork ?” 2、Play a game 利用多媒体播放一段与本课题相关的音乐 运用多媒体呈现一幅unit2学过的单词的图片，运用句型：“What is this ?”来提问.要求学生认真观察并进行抢答. 听音乐,放松心情,引起注意力. 认真观察图片,运用句型:”It’s a …”来抢答. Step2 创设情景，导入新课 游戏法教学单词 任务：What can you see in my room? 语言知识：What’s this ? It’s a table/bed/dresser/ bookcase/sofa/chair/drawer/ plant ... 2、直观法教学句型和介词 语言知识: 介词: on 在…上面 in 在…里面 under 在…下面 句型: Where is the pen ? The pen is on the pencil case. The pen is in the pencil case. The pen is under the pencil case. 3、完成课本1a ,1b的练习． 1. (1)教师呈现一幅房间摆放着许多物品的房间图片，问：What can you see in this room ? 要求学生以小组为单位，从图片中找单词，规定时间内找得最多并能准确说出单词的小组获胜。 (2)屏幕呈现本课要学习的单词图片，要求学生边看边说。学生不会的单词,教师适当引导. 2. （1）老师拿出铅笔和铅笔盒，不断变换铅笔在铅笔盒的位置，对学生进行提问：Where’s the pen ? 学生回答:It’s in /on /under... （2）’s the ...? It’s in /on / under... 2.教学有关询问复数名词物品位置的句型: Where’re the ...? They’re in /on /under... 1.教师展示一幅图片,引出有关单数名词物品放置在不同位置的句型，再让学生进行pairwork. 2.展示另一幅图片，引出询问复数名词物品位置的句型,再次要求学生pairwork 进行操练. 1.学习句型,两人操练. 2.学习句型,两人操练. Step4 合作交流，巩固提高 1.任务一：寻宝大行动 语言知识：Where is/are...? It’s/They’re in /on/under... 2.任务二：记忆挑战 语言知识：The key is on the table. 1.活动过程:教师先向全班学生呈现一样物品,如:a pencil,然后请五位学生上来面向黑板,再请一位学生上来把这件物品收藏在教室的某处,让这五位学生运用所学的句型去询问其他同学宝物放在什么地方,谁最先找到宝物者获胜. 2.活动过程：教师呈现一幅摆放着各种物品的图片，让学生观察30秒，然后展示一幅去掉部分物品的图片．要求学生以小组为单位，规定时间内完成下面的表格，看那个小组写的最多最准确． Object （物品） Place （位置） key On the table 1.部分学生运用所学的语言去寻找宝物,其他学生用所学的语言进行配合,在实际情景中运用所学的知识. 2..认真观察图片,小组合作讨论,尽量用最短的时间完成表格. Step5 小结 本课所学的单词和重点句型 用多媒体展现本节课所学的新单