河大版九下 《两条路》同步练习.docVIP

第一部分： 1、给下列句子中加点字注音。 ⑴老人仰望昊（　　）天，苦恼地失声喊道…… ⑵老人的眼睛黯然失神，泪珠泫（　　）然落下。 ⑶依然在人生的大门口逡巡（　　　）徘徊，踌躇着不知该走哪条路。 ⑷你们在黢（　　）黑的册路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊…… 2、课文具有很强的寓意，你认为“两条路”分别指什么？ 3、谈谈你对下面句子的理解。 繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上。 4、课文①-⑤自然段表明老人什么样的心情？试举例说明。 5、语文活动： ⑴如果以“我爱文学”为主题编辑一份“小小文学手抄报”。 ①你想给小报起怎样一个有文学色彩的名字？ ②你准备给小报设计哪些栏目？（至少3个） A： B： C： ⑵打开文学之门，你会发现有许多可供欣赏研究的文学名家或文学专题。 ①请针对其中的一位名家或一个专题设计一份以“走进 ?????? ???????? ”为题的“我爱文学”活动方案。（方案内容不少于3项，可以不具体展开。） 走进 ? ? ? ? ? ②活动汇报课上，同学们纷纷谈了自己的收获。请你也结合自己所选的主题谈一谈。（40字左右） ? 读选文，回答问题： 新年的夜晚，一位老人伫立在窗前。他悲戚地举目遥望苍天，繁星宛若玉色的百合漂浮在澄静的湖面上，老人又低头看着地面，几个比他自己更加绝望的生命飞向他们的归宿——坟墓。老人在通往那块地方的路上，也已经消磨掉六十个寒暑了。在那旅途中,他除了有过失和懊悔之外，再也没得到任何别的东西。他老态龙钟，头脑空虚，心绪忧郁，一把年纪折磨着老人。 年轻时代的情景浮现在老人眼前，他回想起那庄严的时刻，父亲将他置于两条道路的入口——一条路通往阳光灿烂的升平世界，田野里丰收在望，柔和悦耳的歌声四处回荡；另一条路却将行人引入无底深渊，从那里涌流出来的是毒液而不是泉水，蛇蟒满处蠕动，吐着舌箭。 老人仰望昊天，苦恼地失声喊着：“青春啊，回来！父亲哟，把我重新放回人生的入口吧，我会选择一条正路的！”可是，父亲以及他自己的黄金时代却一去不复返了。 他看见阴暗的沼泽地上闪着幽光，那光亮游移明灭，瞬息即逝了。那是他轻抛浪掷的年华。他看见天空中一颗流星陨落下来，消失在黑暗之中，那就是他自身的象征。他记起了早年和自己一同踏入生活的伙伴们，他们走的是高尚、勤奋的道路，在这新年的夜晚，载誉而归，无比快乐。 高耸的教堂钟楼鸣钟了，钟声使他回忆起儿时双亲对他这浪子的疼爱。他想起了发蒙时父母的教诲，想起了父母为他的幸福而作的祈祷。强烈的羞愧和悲伤使他不敢再看父母居住的天堂。老人的眼睛黯然失神，泪珠儿泫然而下，他绝望地大声呼唤：“回来，我的青春！回来啊！” 老人的青春真的回来了。原来，刚才那些只不过是他在新年夜晚打盹时做的一个梦。尽管他确实犯过一个错误，眼下却还年青。他虔诚地感谢上苍，时光仍然是属于他自己的,他还没有堕入漆黑的深渊，尽可以自由地踏上那条正路，进入福地洞天，丰硕的庄稼在那里的阳光下起伏翻浪。 依然在人生的大门口徘徊逡巡，踌躇着不知该走哪条路的人们，记住吧，等到岁月流逝，你们不要在漆黑的山路上步履踉跄时，再来痛苦地叫喊：“青春啊，回来！还我韶华！”那时只能是徒劳的了。 6.本文的主人公是(　　) A.懊悔青春虚掷的老人。　　B.依然振奋向前的老人。 C.犯过错误的年青人。　　D.歧路徘徊的年青人。 7.本文层次划分正确的一项是（　　） A.①/②③④/⑤⑥⑦　　B.①②③/④⑤⑥⑦ C.①②/③④⑤/⑥⑦　　D.①②③④⑤/⑥⑦ 8.对前五段解说正确的一项是（　　） A.用时光倒流法，按老年、青年、童年的顺序，表现了一个年届花甲老人的追悔。 B.用倒叙手法，通过对年青时代生活道路选择的回忆，表现了一个六十岁老人的觉醒。 C.用倒叙手法，按老年、青年的顺序，表现了一个年届花甲的老人的苦恼和希望。 D.运用想象手法，通过一个年逾古稀的老人的自悔自责，表现了他对父亲的怀念。 9.概括第六段的内容。（限15字以内） 10.文中画线句子表达的意思是什么?(不超过16字) 11.本文的中心意思是（　　） A.回忆年少时，懊悔无休止。 B.人生多坎坷，知错仍可为。 C.人生两条路，抉择在自己。 D.少壮不努力，老大徒伤悲。 12.结合第六段的作用，写出本文采用的写作方法及其好处。(限45字内) ? 第二部分： （一） 路 (日·东山魁夷①) 古老的装饰着墙板的房屋。城门钟楼的尖塔上是鹳鸟的巢。广场上是泉水。马车通过暮霭沉沉的石板路。马蹄下火花迸射。这是拜恩州②的古城。 从品川车站穿过灯火管制的黑暗街道，到区公所领取应征通知书。走在雨后的道路上。 灼热的瓦砾、断落的电线、倒毙的马匹。黑烟。日蚀般的太阳。空袭下的熊本的街道。 拖着母亲的灵车走在荆泽的道路上。风猛烈地吹着，初雪闪亮的富士山，浮现在澄碧的天空。 道路的回忆是无尽的