湘教版音乐 五下《童年时光》WORD教案.docVIP

湘版音乐教材五年级下册第七课 《童年时光》教学设计 执教：闫美莉 开封市曹门关小学 2010.4.15 湘版教材五年级下册第七课 《童年时光》教学设计 执教：闫美莉 教学内容： 学唱二部合唱歌曲《红蜻蜓》 教学目标： 认知目标：在歌曲学习中复习和巩固力度记号渐强（ ）、渐弱（ ）、中强（mf）、弱（p）。知道力度记号能够更加细腻地表现歌曲的情感和意境。 技能目标：学会用深情、和谐，富有力度变化的声音演唱《红蜻蜓》。 情感目标：通过歌曲《红蜻蜓》的演唱，感受童年时光的快乐，珍惜幸福的童年生活。 教学设想： 童年是人生中最纯真、最难以忘怀的时代，它给我们留下许多美好的回忆。本课围绕“童年时光”这一情境主题，安排了“回忆童年——激发学习兴趣；歌唱童年——学习歌曲《红蜻蜓》；再现童年——歌曲处理与拓展三个教学环节。让学生在音乐活动中回忆自己，感受他人的童年趣事；学会用深情、和谐、富有力度变化的声音演唱《红蜻蜒》这首歌；丰富音乐知识，开阔视野、懂得珍惜美好的童年时光。 教学重点：学会用深情、和谐，富有力度变化的声音演唱二部合唱歌曲《红蜻蜓》。 教学难点：用富有力度变化的声音演唱《红蜻蜓》 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、回忆童年——激发学习兴趣 1、让学生听着《童年》二重唱音乐进课堂来营造教学氛围 师：请同学们和着歌曲的节奏进入快乐的音乐课堂。 生： 师：同学们刚才大家听到的这首歌叫什么名字呀？ 生： 2、引导学生说童年趣事 师：我们每一个人都有自己的童年，童年生活中许多有趣的故事总是让人难以忘怀，谁能说一下自己童年生活中有趣而难忘的事儿。 生： 3、老师说童年趣事为歌曲学习做铺垫 师：听了同学们那丰富多彩的童年趣事，老师也忍不住想要说一说自己的童年生活，你们想听吗？ 生： 师：来我带你们去体验体验！ （课件出示以下情景） 师：我的家乡在黄河岸边，小时候我经常和小伙伴们一起到田里去劳动、去玩耍。这就是我童年的乐土，你们看！报春的小燕子斜着身子从空中掠过；勤劳.的小蜜蜂在盛开的百花丛中忙个不停；红色的小蜻蜓在荷叶上面嬉戏舞动；午后，我们挎上小篮约上伙伴到桑田去采摘那满树的桑果，当大家尝到那又酸又甜的桑果时，心里真是美滋滋的…… 生： 师：老师的童年生活有趣吗？ 生： 师：快乐吗？ 生： 师：你们听！晚风中传来了谁的童年那优美的歌声。 （播《红蜻蜓》范唱） 设计意图： 本课的情境主题是“童年时光”，因此，课的开始部分就紧紧围绕“童年”而层层展开。让学生听着“童年”二重唱这首歌进课堂，把学生带到那童年美好生活的回忆之中；紧接着启发学生叙说自己的童年趣事；老师追忆童年生活；以此来激发学生的好奇心和求知欲。 二、歌唱童年——学习歌曲《红蜻蜓》 1、初听歌曲《红蜻蜓》并介绍歌曲。 师：谁能告诉老师这首歌描绘的是什么样的童年生活？ 生： 师：由于这首歌深情地描绘了天真活泼的童年，再加上优美的旋律，在日本已家喻户晓，人人皆知，它不仅受到日本人民的喜爱，也受到了我国和其它国家人民的喜爱。这就是日本作曲家山田耕作，根据诗人三木露风的童年诗创作的《红蜻蜓》。今天我们就来学习这首非常好听的合唱歌曲《红蜻蜓》。 （给学生分高、低声部） 2、复听歌曲《红蜻蜓》说一说歌曲的情绪是什么样的？旋律是几段体的？ （播《红蜻蜓》范唱） 师：请大家再听一遍这首歌的范唱，听的时候我们要一边熟悉歌曲，一边思考歌曲的情绪是什么样的？它的旋律是几段体的结构。 生： 设计意图： 　音乐是听觉的艺术，在学唱歌曲之前，让学生反复聆听范唱，通过聆听感知歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律、了解旋律的结构……等，为学习歌曲打基础。 3、引导学生用聆听、默唱、哼唱、轻唱的方法学唱这首歌曲的旋律。 (1)引导学生说出实现合唱和谐之美的方法。 师：同学们!这首歌是一首合唱歌曲，我们用什么样的学习方法来学习才能把它演唱得很和谐、很优美呢？ 生： 大屏幕出示：实现合唱和谐之美的步骤：聆听、默唱、啍唱、轻唱。 (2)引导学生聆听旋律，感知旋律的整体效果。 师：哪位同学能说一下聆听的要求？ 生： 师：请大家聆听老师范奏，感知旋律的整体效果。 生： (3)引导学生默唱旋律，熟悉自己声部的旋律。 师：谁能把默唱的要求说一下？ 生：