语文教师实用研究技法_横向联系法.pdfVIP

维普资讯 蓑军 嚣 凳语文教师实用研究技法：横向联系法 付釜出专了惨重的代价；．但她对人格曩尊 ◆余不映潮1¨ 年哿的朋竺友芝珍妮也尊不敢。靠．。甚近了她耋板块积累的方法，是一种聚集精华 横向联系法视点纷纭，题材广 ， 只是 ．．．…．¨．．．……．．．…．¨．．．…．¨．．．…．．．．．．…．．．．．．…．．．…．．．……0．0．ooo0。oo、．…：．．：．．．：…：…二 ．． 了他人的尊敬 黧 釜 。 殊不知，一开始她仅仅追求表面的形式上的尊严是脆 崇层次的形式-的尊严，她不再刻意追 还因为衣服的寒酸而不敢来呢 从 弱的、不堪一击的。要不，她怎么会 求了。同时，我们也注意到，当她在 此可以看出玛蒂尔德是个极力维护 执著地要穿戴漂亮的衣服和华美的 公园里偶遇佛来思节夫人时，她坦然 个人尊严的人。后来玛蒂尔德因为 首饰才去参加舞会呢?又怎么会怕 地主动跟她打招呼。当朋友诧异她 害怕自己朴素的外套被人看见，匆 告诉朋友真相呢? 的变化 巨大时，她淡然地承认 “是 忙地逃离了舞会，这也是维护 自己 我们说，故事情节的高潮和主人 的”，而且一再强调 “不过事情到底结 2oo5年蒂4期2_1 维普资讯 Z二 师实用究技法 泛，层次复叠，角度多样。如，积累 7．表达感受。如 雪《》中写了塑 体、材之限。编者云：“赐稿欢迎。” 关键性的基础知识，积聚训练用的 雪罗汉，《从百草园到三味书屋》中 这好像是一篇庄户人家刊物的 阅读材料，编织写作指导的训练材 写了雪地捕鸟，描写都非常生动传 约稿信，情趣浓郁，手法高雅。 料，组合大量不同角度的语言学习 神。你在雪地上做过什么游戏，试 4．体《彩铭》：钱不在多，二元就 材料，收集支撑同一论题的多个论 写一段文字描述出来。 行。数不在全，七位则灵。这是体 据，汇集某种文体的若干教法，赏析 8．技法实践。如 《我用残损的 彩，唯我独行。每周二和五，心跳一 若干个具有某个相同点的人物形 手掌》：诗人往往把情感寄寓在具体 刻惊。谈笑有巨贾，往来好友情。 象、介绍景物描写的多种笔法等等， 的形象上，使抽象的心绪变得具有 可以购别墅、出国行。无经济之负 我们甚至可以通过对课后练习中的 可感性。借鉴这种写法，联系你的 担，无得意之忘形。南京体彩乐，北 所有的“句子”训练题的分析来理解 生活体验，写几句富有诗意的话，抒 京风彩行。彩民日：“何乐不为?” 教材的训练意图与训练标高。 写自己的一种感情。 八十余字，写出了一种特别的 请看一个用横向联系法来研究 9．定向探究。如 《出师表》：诸 生活，一种特别的心情，一种特别的 教材、改进教法的例子。 葛亮在我国是家喻户晓的人物，有 感受。 在课文的阅读教学中，教师们 关他的事迹、传说、俗语还很多。课 5．球《迷铭》：人不在多，同好 常常运用 “读写结合”的方法来深化 外搜集有关资料，以“千秋诸葛我评 就行。钱不用多，有票则灵。场上 阅读与训练语言，但方式与手法变 说”为题写一段作文。 你争我夺，场下加油不停。谈笑有 化不大。如果我们以读“写结合”为 10．自由表达。如 事《物的正确 博士，往来无贵贱。可以吹口哨，侃 话“题”，用横联的方法来集聚教材 答案不止一个》：把课文的最后一段 球经。有狠毒之裁判，无疯狂之球 中的读写练习设计时，我们会惊奇 抄在本子上，并选取这段中的某一 迷，怎能行?英 国球氓，中国铁杆。 地发现，教材中竟有如此之多的生 个观点，举出生活中的一两个事例 吾辈云：游戏一场。 动活泼