福鼎市茂华 中学《犟龟》word教学实录及反思.docVIP

执教：福鼎市茂华中学??唐炯武?评点：洪致扣??????记录：陈芳蓉?一、?导入新课?1.讲《龟兔赛跑》的故事?师：在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？?生（齐声回答）：有！?师：好！上课之前我们讲一个故事轻松一下，就讲大家都熟悉的“龟兔赛跑”的故事吧。请同学们想一想，用自己的语言将故事组织一下，看看谁有幸成为我们今天第一个发言的人。?生：上台讲故事。（内容略）?2.学生谈从中受到的启示?师：听了这位同学的精彩的故事后，大家一定有很多感受吧。这个故事能给我们怎样的启示？告诉我们一个什么道理？?生：骄兵必败。?生：做事只有坚持不懈才能获得成功。?……?师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……?生：犟龟！?二、?读解课文?1.介绍文学常识?师：这只犟龟出自米切尔-恩德笔下，谁认识作者？介绍一下。?生：米切尔-恩德是德国当代儿童文学家。?师：请同学们默念三遍，把它记牢。?2.解题?师：我们来看看这个“犟”字，它是怎样构成的？?生：上面一个是“强”字，下面一个“牛”。?师：“强”这个字是多音字，请同学们各组一个词。?生：强壮、倔强。?师：很好。你能从这个字的结构去推测它的意思吗？?生：固执得像头牛。?师：那么，这只乌龟究竟是怎样倔强呢？作者是如何描述的。下面我们先请一个同学将文章的内容复述一下。?生：上台复述课文内容（略）?师：很好。三言两语就将“犟”说出来。?3．初读课文，体会“犟”的第一层含义。?师：下面我们通过分角色朗读，再一次感受这次乌龟的“犟”劲。我想请一个同学来组织这一环节，有谁愿意上台当“临时教师”的？?（一女生上台）?（老师带头鼓掌）?生：下面我们来分配一下这篇文章的角色。?（学生准备将角色写在黑板上）?师：你来分配吧，我来给你当助手。（教师板示各个角色）?学生分角色朗读（略）?师：谢谢“小王老师”。同学们都读得很好。下面老师让大家比较一下，“龟兔赛跑”中的“乌龟”与“犟龟”中的“乌龟”有哪些异同点？?生：相同点，它们都制定一个目标，并且坚持不懈。?生：不同点，“犟龟”中的“小乌龟”遇到了许多困难。?师：表现在哪里？?生：它在路上遇到许多动手的劝阻。?师：都有哪些？?生（齐答）：壁虎，蜘蛛，蜗牛，乌鸦。?师：蜗牛也是吗？?生：不是。蜗牛是给它指路的。?4．边读边解，体会“犟”的第二层含义?师：下面我们一起来看看，乌龟先遇到谁的劝阻？?生：蜘蛛。?师：蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？?一学生朗读。?师：谁来评评他读得怎样？?生：读得很有表情。?生：蜘蛛对犟龟是劝阻的语气，应该读出来。?生：蜘蛛前面哈哈大笑，应该读出笑的语气。?师：蜘蛛为什么哈哈大笑？?生（齐答）：嘲笑乌龟。?生：语气应该有变化。患得患失前面是嘲笑，后来好象有点感动了，开始同情它了。?师：很好。你钻研得很仔细。那么蜘蛛的劝阻，小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？?生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。?师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了壁虎的劝阻……?（分析过程略）?师：通过大家共同的解读，我们发现，任何一种动物的劝阻，都没有使乌龟放弃自己的目标，看起来，这只乌龟果真是一只“犟龟”啊！?5．发挥想象，自主创造，体现“犟”。?师：我一直在想，小乌龟在路上遇到壁虎、蜘蛛、乌鸦的劝阻，也许它还会碰到其它的动物，请同学们发挥自己的构想象力，好好想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物会怎样劝阻它？它又会怎样回答？小组讨论合作完成。请最棒的上台展示表演。?（学生热烈讨论，几分钟后上台表演）?附：一组学生表演遇到狐狸的故事。?狐：哈哈哈哈！?乌：你笑什么？?狐：小乌龟，看你匆匆忙忙的，是不是又要去参加什么比赛啊？?乌：不，我是要参加狮王的婚礼。?狐：你这个大傻瓜。婚礼有什么好看的，路那么远，而且还要送红包呢。?乌：可那是最隆重、最热闹的婚礼。如果我没去参加，会后悔一辈子的。?狐：要不，我带你去行骗吧。我刚刚还从乌鸦的嘴里骗了一块肉，可香着呢。?乌：很遗憾，我不能这样。我的决定是不可改变的。?……?6．简要点明“犟”的第三层含义?师：表演进行到这里，同学们都觉得意犹未尽。今天我们认识了一只犟龟，它具有坚持不懈的精神，具有克服困难的勇气，是一只只管向前