2015年高中数学 第一章 第1课时 正弦定理学案1 苏教版必修5.docVIP

解三角形 【知识结构】 【重点难点】 　　（1）通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题。 （2）能够运用正弦定理、余弦定理等知识和方法解决一些与测量和几何计算有关的实际问题, 2．正弦定理可解决两类问题： （1）两角和任意一边，求其它两边和一角； （2）两边和其中一边对角，求另一边的对角，进而可求其它的边和角 【精典范例】 【例1】在中，，，，求，． 分析：正弦定理可以用于解决已知两角和一边求另两边和一角的问题． 【解】因为，，所以．因为， 所以，． 因此， ，的长分别为和． 【例2】根据下列条件解三角形： （1）； （2）． 分析：正弦定理也可用于解决已知两边及一边的对角，求其他边和角的问题． 【解】（1），∴， ，∴，∴为锐角， ∴，∴． （2），∴，∴， ∴当 ∴当所以，． 追踪训练一 1．在△ABC中，，，，则的值为（ A ） A B C 10 D 2．在△ABC中，已知，，，则= （ C ） A B C D 1 3．（课本P9练习第2题），，，求，； （2）已知，，，求，。 略解：（1），； （2），（可以先判断是等腰三角形再解） 4．（课本P9练习第3题），，； （2），，。 略解：（1）由题意知： 或 ，或，（要注意两解的情况） （2）由题意知： 【选修延伸】 【例3】在锐角三角形ABC中，A=2B，、、所对的角分别为A、B、C，试求的范围。 分析：本题由条件锐角三角形得到B的范围，从而得出的范围。 【解】在锐角三角形ABC中，A、B、C900，即：， 由正弦定理知： ， 故所求的范围是：。 【例4】在△ABC中，设 ，求的值。 【解】由正弦定理得： 又， 。 追踪训练二 （1）在中，已知，，，则 ， ． （2）在中，如果，，，那么 ，的面积是 ． （3）在中，，，则 ． ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 【师生互动】 学生质疑 教师释疑 听课随笔 听课随笔