苏教版语文 七上《幼时记趣》word说课稿.docVIP

我选的这篇课文是初一课本第二单元的第二篇课文，在这个单元中，是以金色年华为主题的，有的写童年趣事、有的展示少年立志成才的道路，都是说的真话，抒的真情，目地是让学生珍惜这人生最宝贵的金色年华。本篇课文主要记叙了作者童年的趣事，符合本单元的主旨，而且这篇文章是学生接触的第一篇文言文，具有一定的开拓性，很有教学价值。初一的学生刚从小学毕业，思想各方面还是比较儿童化的，心智也不是很成熟，正是需要培养锻炼的时候。这篇课文讲了许多童年的趣事，很符合这个年龄段学生的口味，有趣的事情一定喜欢学习，有了这样的兴趣之后，大家一定也很想了解文章到底讲了哪些有趣的事，这样就培养了学生主动学习文言文的动力，让大家第一次接触文言文并不会感到头疼。一、教学目标1、借助工具书及文章后注释，能正确朗读字词并能大致疏理课文意思。2、能体会并说出作者“物外之趣”的又来及具体体现。3、能掌握联想、想像这些表现手法描写事物的方法。4、培养细心观察事物的习惯，热爱大自然。因为学生第一次接触文言文，所以很多字词不是特别清除，像“余”、“之”的指代等等都是第一次接触，所以需要学生在课前进行借助工具书的预习，让大家对文言文有个初步概念，把一些不能解决的问题留在课上听老师分析，因为经过自己思考之后，能让大家对于不懂的问题有更深的体会。就这篇课文而言，描写了几件童年的趣事，需要把内容与大家讲解清楚，而且这篇文言文独有的联想和想像的描写方式，也同样需要让大家学习借鉴一下，对于以后作文的运用很有帮助。所有知识的学习，最重要的是培养学生的端正优良的心理状态及情趣，所以最后一个教学目标就设计为培养大家热爱大自然二、教学重难点1、重点：疏通课文，能翻译文言文中的字句。因为本篇课文是学生第一次接触文言文，所以如何理解文言文中的字词句是很重要的2、难点：说出作者“物外之趣”的由来及掌握联想、想像的手法。要说出“物外之趣”的由来，就必须在理解课文的基础上，才能阐述。所以这比单纯翻译这篇课文有一定的深度。联想和想像是这篇课文独到之处，文章是如何巧妙的运用这两种写作方式将其贯穿其中的，因为有了这两种方式使课文增趣不少。最主要的是，这两个本身就是一对近义词，但现在需要将其意思区分开，是有一定难度的，需要和学生着重讲解一下三、教学过程主要采用先解决字词句，再疏理课文，最后再分析课文。由浅入深，由近及远的及教学方式1、课前安排要求大家借助工具书能读准字词并能大致翻译该篇文章，体会其大意。这样有助于节省课堂不必要的时间浪费，提高学习效率。2、导入同学们，进入初中，我们已经是青少年了，从大家平时的谈话、行为等方面都可以发觉，我们已经少了几分稚气，而多了一些成熟的味道，这表明我们已经慢慢长大了，随之而来的是更多繁重的作业和未来的中考、高考，仅有的课余时间也被各种补习班填塞的满满的。不知道同学们会不会偶尔怀念我们从前的生活呢？让我们把时光倒退回九、十年前——我们的童年时代，那个时候大家都做些什么，玩些什么呢？有什么有趣的回忆吗？大家的有趣之事真是各有千秋啊，那我们今天一起来看看清代著名作家沈复的《幼时记趣》，看看一百多年前时的童年有什么趣事。这样导入是为了让学生将自己的经历和课文紧密结合起来，有助于帮助学生体会作者的心境（板书课题）3、讲解课文（1）读准字词童稚(zhi)渺(miao)小鹤唳(li)凹凸(aotu)沟壑(he)庞(pang)然大物怡(yi)然称快土砾(li)项为之强(jiang)癞(lai)蛤蟆（2）由学生在预习的基础上将课文朗读一遍（3）解释字词（略）（课后注释，顺便翻译句子，疏通大意，划分句子朗读的停顿）（以上部分是课文最基本的部分，也是理解课文最基础的部分）（4）归纳文章特殊用法成语：明察秋毫庞然大物怡然自得举例通假字、省略句、固定句式这是学习文言文的一些常识性的知识，需要让大家对这些内容有个初步了解，为以后再次学习做铺垫（5）分析“物外之趣”A、通过疏理课文大意后，发现课文是怎样的格式？中心句及中心词语是什么？依据什么做出判断？B、文中描写作者充满童趣的句子有哪些？C、作者问什么会有这样的乐趣？这些乐趣反映了作者怎样的心理？分析“物外之趣”是对课文的进一步深化，也是课文难点的体现。通过几个问题，帮助同学层层揭晓答案，也让同学学会如何来由浅入深的学习课文、分析课文（6）何为“联想”、“想像”这也是本课的难点，需要通过一些实例来帮助同学将这两种用法加以区分4、布置作业（1）背诵全文，下节课抽查（2）利用周末时间去公园等公共场所观察大自然，充分利用想像和联想的手法，写一篇贴近自然的文章背诵课文是让学生对这篇课文有更进一步的认识，熟悉一下文言文的一些词句