与创造性关系的实验研究.pdfVIP

第 卷 第 期 西 南师 范 大学 学报 （自然科学版） 年 月 ! # !$$% ! ’( ) ! *’ ) # +’,-./( ’0 1’,234562 738./ *’-9/( :.8;5-682 （*/2,-/( 1=85.=5 ） 5? ) !$$% !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 文章编号： （ ） #$$$ @%A# !$$% $# $#!B $@ 初一年级学生内、外动机与 创造性关系的实验研究! # ! 杨 柳 ， 张庆林 西南师范大学 教育科学学院，重庆 ； 西南师范大学 心理学院，重庆 #C %$$A#@ ! C %$$A#@ 摘要：内、外动机与创造性的关系是创造性研究中的一个重要问题，也是一个疑难问题 在确定了不同新颖性标准 ) 的基础上，考察了因认知需求高低不同和奖励方式不同对 名初一学生创造性的影响 发现： 认知需求对个体 !AD ) ! 创造性有显著影响) 男生的创造性成绩更容易受外部奖励影响，而且过程奖励比结果奖励和无奖励方式更易提 高产品的新颖性) # 在结果奖励方式上存在性别差异，女生的新颖性明显优于男生) $ 内部动机和外部动机不存 在显著的交互作用) 关 键 词：创造性；内部动机；外部动机；认知需求；奖励 中图分类号： 文献标识码： !# $ 当前创造性研究的一个重要趋势就是从多角度、多层面探讨创造性与社会、人格、生物等因素的关系) ［ ］ 其中动机作为个体行为的重要动力源泉，其与创造性的关系日益成为当前研究的一个重要问题 # E B ) 以动 机的来源作为分类标准，动机分为内部动机和外部动机 在内部动机与创造性的关系上，各种研究的看法 ) ［，］ 比较一致，认为内部动机有利于创造性 # % ) 而在外部动机特别是奖励对创造性的影响上，不同研究的结果 ［，］ 存在较大的分歧，早期的研究认为，奖励会抑制创造性 # % ) 近年来，一些按照行为塑造模式设计的实验证 ［］ 明，如果在实验中提供如何提高创造性的指导，并对进步给予奖励，就会提高创造性@