【高考总动员】2016届高考地理一轮总复习 第三章 第4讲 气候类型的判断与全球气候变化课件.ppt

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【高考总动员】2016届高考地理一轮总复习 第三章 第4讲 气候类型的判断与全球气候变化课件.ppt

南半球 12、1、2月气温高(气温曲线呈波谷线) 北半球 6、7、8月气温高(气温曲线呈波峰线) 气温 变化 ①判断 所属 半球 结论 因素变化 依据 步骤 寒带气候 最热月平均气温<15℃ 温带气候 最冷月平均气温在-15℃~0℃之间 亚热带气候、温带海洋性气候 最冷月平均气温0℃~15℃之间 热带气候 最冷月平均气温>15℃ 最冷(热)月均温 ②判断所属温度带 热带草原 气候 年降水量750 ~1 000 mm 热带季风 气候 年降水量1 500 ~2 000 mm 夏雨型 (夏季多 雨,冬季 少雨) 温带海洋 性气候 年降水量700 ~1 000 mm 热带雨林 气候 年降水量> 2 000 mm 年雨型 (季节分 配均匀) 降水的季节分配(降水类型) ③确定具体气候类型 热带沙漠 气候、极地 气候 年降水量 <250 mm 地中海气候 年降水量300 ~1 000 mm 少雨型 (终年 少雨) 温带季风 气候 年降水量500 ~600 mm 亚热带季 风气候 年降水量800 ~1 500 mm 冬雨型 (冬季多 雨,夏季 干旱) 降水的季节分配(降水类型) ③确定具体气候类型 35.7 166.1 32.2 3.8 降水量(mm) 13.0 7.2 12.1 19.9 平均气温(℃) 10月 7月 4月 1月 月份 菜 单 固根源 ·考情体验 高三总复习 · 地理 授技法·图表解读 切脉搏· 考点考向 重落实·当堂达标 课时提升练 高温多雨 旱雨 干湿 炎热干燥 高温多雨 炎热干燥 寒冷 凉爽 高温多雨 寒冷 严寒 全球平均气温呈_______趋势 近百年气象观测记录时期 近代 全球气温变化呈____________趋势 距今1万年以来 历史时期 时间跨度______,变化周期最长 距今1万年前 地质历史 时期 特点 时间 时间尺度 冷暖 干湿 最大 波动上升 上升 海岸线 沿海 积温 生长期 干旱 供水 降水量 不稳定性 利用效率 植树种草 亚马孙河流、刚果河流域、印度尼西亚 南北纬10°之间 全年高温多雨 赤道低气压带控制,盛行上升气流 热带雨林气候 热带 典型地区 分布规律 气候特点 气候成因 气候类型 热量带 撒哈拉沙漠、阿拉伯半岛、澳大利亚中西部 南北回归线~30°之间的大陆内部和西岸 全年干旱少雨 副热带高气压带或信风带控制 热带沙漠气候 亚洲中南半岛、印度半岛 南北纬10°~25°之间大陆东岸 全年气温高,降水集中 冬、夏季风交替控制 热带季风气候 非洲中部、南美巴西、澳大利亚大陆北部和南部 南北纬10°~20°之间 干、湿季明显 赤道低气压和信风带交替控制 热带草原气候 热带 地中海沿岸 南北纬30°~40°之间的大陆西岸 冬季温和多雨,夏季炎热干燥 副热带高气压带和西风带交替控制 地中海气候 我国秦岭—淮河以南地区 南北纬25°~35°之间的大陆东岸 冬季温和干燥,夏季炎热多雨 冬、夏季风交替控制 亚热带季风气候和季风性湿润气候 亚热带 欧洲西部 南北纬40°~60°之间大陆西岸 温和多雨 终年受西风带控制 温带海洋性气候 亚欧大陆和北美大陆的内陆地区 南北纬40°~60°之间的大陆内部 冬寒夏热,干旱少雨 终年受大陆气团控制 温带大陆性气候 我国华北、东北,日本和朝鲜半岛 南北纬35°~50°之间的大陆东岸 冬季寒冷干燥,夏季高温多雨 冬、夏季风交替控制 温带季风气候 温带 青藏高原、南美安第斯山脉 高大的山地、高原 气候垂直变化明显,气温随高度增加而降低 地势高,地形起伏大 高原和高山气候 南极大陆、格陵兰岛 南北半球极地附近内陆 全年酷寒 纬度最高,太阳辐射弱,受冰洋气团控制 冰原气候 南极大陆、格陵兰岛 北半球极地附近内陆 全年严寒 纬度高,太阳辐射弱,受极地气团或冰洋气团控制 苔原气候 寒带 菜 单 固根源 ·考情体验 高三总复习 · 地理 授技法·图表解读 切脉搏· 考点考向 重落实·当堂达标 课时提升练 第4讲 气候类型的判断与全球气候变考纲展示:全球气候变化对人类活动的影响。[基础梳理] 一、气候类型的判断二、全球气候变化的原因及对策全球气候在不(1)气候变化的主要表现不同时间尺度的和变化。(2)不同时间尺度的气候变化全球气温升高是就全球平均状况而言的,并非表明地球上每一地区气温都在上升。 2.全球气候变化的可能影响(1)海平面上升:改变,给沿海地区带来巨大地区面临被淹没的危险。(2)对农业生产带来影响:有利:气候变暖预示着增加,延长,提高作物产量不利:温度升高伴随着的加重,造成不足,使作物减产(3)影响整个水循环过程:可能使蒸发加大,改变区域和降水分布格局,增加降水极端异常事件的发生,加剧水资源

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