语文版七下 《珍奇的稀有动物——针鼹》课堂教学实录.docVIP

??《珍奇的稀有动物——针鼹》教学实录教学实录?　　师：请大家欣赏一些我国珍稀动物的图片，一起说出它们的名字，好吗？（大屏幕显示）　　生：熊猫、东北虎、扬子鳄、金丝猴、白鳍豚……（学生异口同声地说）　　师：大家说得很准确，说明大家很了解我国的珍稀动物，那么，大家再看这幅图片，你们知道它是什么动物吗？（大屏幕显示）　　生：不知道。老师，能告诉我们吗？　　师：好吧，这种小动物叫针鼹，它是澳大利亚的珍稀动物，也是世界上仅有的两种卵生哺乳动物之一，另一种是鸭嘴兽。今天，我们一起来学习一篇说明文，了解珍奇的稀有动物——针鼹。（板书课题）　　师：本文的作者是谁？　　生：王晓雨。　　师：请同学们看大屏幕，有谁能读一下作者介绍？（一名学生朗读）　　师：昨天大家预习课文并积累字词，请一同学把你积累的字词写在黑板上。（一名学生在黑板上写，然后师生一起正音。）　　师：我们已经学习了三篇说明文，积累了一些学习说明文的经验，同学们想一想，这篇课文我们怎样学习？（学生沉默，思考问题。）　　生：学习说明文，我们要明确文章的说明对象。　　师：那么，本文的说明对象是什么？它是一篇什么类型的说明文？　　生：本文的说明对象是针鼹，是一篇事物说明文。　　师：我们还应该学习哪些内容？　　生1：我们应该了解说明对象针鼹的特征。　　生2：还应该知道课文采用怎样的说明顺序。　　生3：要找出文章运用哪些说明方法。　　生4：要理解文章语言的特点。　　师：刚才，同学们谈得很好。学习说明文，我们首先要明确文章说明的对象，还要把握说明对象的特征，理解文章的结构，理清文章的说明顺序，概括出文章所运用的说明方法，理解文章的语言特点。那么，本文的说明对象，我们已经知道是澳大利亚的珍稀动物——针鼹，本文是一篇事物说明文，我们还需要研究四个问题，恰好咱班有四组，这样，一组研究一个问题，可以吗？（每一组选择一个本组感兴趣的问题。）　　师：下面请同学朗读课文，听读时，大家要注意思考本组需要研究的问题，做好圈点批注，然后，四个组进行比赛，看哪一组表现积极，回答问题的准确度高。（一同学读完课文后，请其它同学评价朗读。）　　师：刚才，同学们听得很认真，并能够自觉做批注，这个学习习惯很好。下面以小组为单位，议一议，交流交流，然后拿出成熟的意见。（学生分组讨论，教师适时点拨，必要时参与学生的讨论）　　师：看到同学们刚才热烈交流的情景，老师被同学们求知若渴的精神所感动，下面我们各组要把自己的研究成果在全班交流，看哪一组表现得最好。被说明对象的特征是说明文的核心，哪组研究针鼹的特点，你们组先说一说吧！　　生：“针鼹作为2000年悉尼奥运会的吉祥物；澳大利亚五分硬币上刻有它的形象；在整个地球上，只有澳洲才有它的足迹。”?这说明针鼹是一种珍稀的动物。　　师：说得好，那么，针鼹的珍稀表现在哪些方面呢？　　生1：针鼹的形体小，长300---450毫米，宽不到70毫米。　　生2：针鼹的身上长有粗硬、尖锐的刺，遇到敌害时，能把身体蜷成一团，使敌人无从下手。　　师：针鼹和刺猬差不多，然而，针鼹有什么特长呢？　　生1：针鼹善于掘土，而且速度快，所以它除了有时把身体蜷成一团保护自己外，还能够掘洞逃跑，这是刺猬所不具备的。　　生2：针鼹差不多有50年的寿命。　　生3：小针鼹是吃妈妈的乳汁长大的。　　师：这说明针鼹是哪一类的动物？　　生1：这说明针鼹是哺乳动物。　　生2：我知道“雌针鼹在繁殖期会生出一个临时的腹部口袋，交配后两周会生下一枚蛋，蛋在母亲腹部的口袋里孵化，差不多十天之后，小针鼹就破壳而出了。”这说明针鼹属于卵生哺乳动物。　　生3：小针鼹离开口袋后，就到母亲怀孕时挖好的护理巢穴中，每天等母亲喂它。这时它仍然每隔7天左右回到口袋中去吮吸乳汁。　　师：这个“护理巢穴”体现母亲对孩子照顾的细心周到，体现母亲对孩子的无微不至的关爱。　　生1：我了解到针鼹一般在白天活动，以食蚁为主。　　生2：我了解到针鼹冬季蛰伏，能游泳。　　师：针鼹还能游泳，真让人难以想像。　　生：我知道针鼹在粘住蚁后的同时，也会吃许多脏土屑。每天吃许多脏土，既帮助消化，又含有稀有元素。针鼹的胃表皮粗糙，吃了这样丰盛的晚餐，小针鼹长得很快，春夏时一下子大了许多。　　师：听了同学们的发言，我对针鼹有了比较清晰的了解。把握说明对象的特征后，我们还需要分析文章的结构，进而理清说明的顺序。该哪一组了？　　生：我认为文章是按照逻辑顺序来写的。第一节写针鼹只有澳洲有，并曾作为奥运会吉祥物，是为了引出说明对象，突出针鼹是一种珍稀的动物，开篇点题。老师，文章下面的内容我还没看明白。　　师：你理解了本文的说明顺