应注意的几个问题当前心理健康教育活动课.pdfVIP

课程思考■ 表现特点、共性的心理发展需求和心 理困惑等。这个层面的学生研究以学 生、教师或家长为对象，可通过观 察、访谈或调查等方式进行，还可以 通过查阅相关文献来了解其他学校学 生的心理困惑作为辅助资料。上述两 个方面是相辅相成的，教师具备了对 学生一般性发展的分析框架和分析能 力，才能更理性地把握实践中的具体 问题。现实中，教师对第一层面的学 生研究还重视不够，这导致学生研究 工具的缺位，教师往往根据自己的经 验列出几个题目就认为可以进行访谈 当前心理健康教育活动课 或调研了，这实际上是对学生研究的 简单化、表面化处理，当然不能准确 把握学生的心理需求。 应注意的几个问题 总之，只有在学生研究的基础 上，教师才能对活动主题和目标的恰 □ 齐建芳 当性及其在各个学段和年级的切入方 式和切入程度、活动内容与形式的适 〔关键词〕中小学；心理健康教 这堂课并没有积极投入。原因何在 切性等问题进行有效的思考和探索。 育活动课；问题 呢？无论是同学分享的还是老师提供 二、以问题解决为导向确立活动 心理健康教育活动课是中小学实 的记忆方法，例如谐音法、顺口溜 主题 施心理健康教育的主渠道，它的实效 法、及时复习、交替学习等，都是一 这里所指的“问题”并非在“心 性如何在很大程度上影响着心理健康 些最基本的促进记忆保持的方法，学 理问题”的意义上来使用，而是泛指 教育工作理念的贯彻和落实。然而， 生对其已经比较熟悉。实际上，教师 学生在成长过程中会遇到的发展性问 教师在设计和实施心理健康教育活动 并没有把握住学生的记忆策略的最近 题或心理困惑。 课的理念和操作方面还存在一定的偏 发展区，学生真正需要的是结合学科 一些活动课的设计不能把主题聚 差，这些偏差影响了活动课在真正促 内容来体验和掌握更高水平的记忆原 焦为学生在现阶段需要面对和解决的 进学生的适应和发展方面的效果。那 理与策略，例如，如何