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题目：英语PCK概述 内容： 英语教师专业知识结构的四个方面 英语教师的英语知识 英语教师的一般教学方法知识 英语教师的学科教学方法知识（ELT的知识） 英语教师的教育情景知识（即关于learning与learners的知识） 探究式作业（TASKS FOR INQUIRY） 说明： 结合本模块的学习内容，提出自己实际存在的问题。 结合自己存在的问题，运用PCK的分类方法分析其中的1-2个问题。 按照指定程序完成探究报告（1000-1500字）。 进行自我评价。 进行学员之间的互评。 TASK 1 Answer the following questions： How do you understand PCK? P stands for pedagogical ,C stands for content, K stands for knowledge. What is your understanding of the knowledge of general pedagogy? 一般教学知识包括：课程设计与实施；教学设计；教学实施；教学评价这四个部分。作为一名老师，除了要了解课程大纲，了解教材，更应该设计与之相配套的教学程序。使教学常规顺利进行，达到预期目标。 英语知识包括英语构成的知识和英语应用的知识。英语构成的知识由词句文构成，特定句型由不同单词组成的言语。应用的知识就是如何进行把所具有的词法、句法、文法应用到实际生活中。 What is your understanding of the knowledge of Educational context? 教学背景知识包括了解学生如何学习英语和学生自身特点。只有充分了解了教育背景知识，英语教师才能有的放矢，引导并帮助学生有效的学好英语。?我所具备的英语学科专业知识包括良好的语音语调、较大量的词汇量、较好的听力水平和阅读能力，同时也熟知英语教学法知识。我的教学法知识主要是师范时系统的学习了教育学，心理学、儿童教育心理学、教育教学方法及英语专业知识。工作后，理论与实际相结合，形成了自我独特的教学风格。英语教学方法有多种，平时课堂上我较常用的有：情境教学法，任务型教学法，交际法，全身反反应法。作为一名小学英语教师，我觉得首先要懂得教什么，怎么教，教会学生怎样学。同时根据学生的实际情况来决定没节课教学方法与教学设计。 我的英语课堂通常有趣生动，首先，我会选用一首和课文相关的song或者chant来活跃课堂氛围；然后创设教学情景，引入新课，接着我会通过形式多样的活动游戏来操练语言知识点，设计各种任务型活动让学生或两人或小组讨论表演。有趣，易懂，学生喜欢是我课堂追求的目标。什么样的课是一堂好课呢？好课的标准是什么？我认为： 激发学生兴趣和提高学习积极性是课堂教学的第一着力点。因此激发和维持学生学习英语的兴趣是小学阶段英语课程的首要任务。在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果。在课堂中许多老师经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此提升学习英语的兴趣。学生在真实的情境中很容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。用一个好的开端给学生带来亲切的感觉，留下难忘的印象，富有艺术性的开端，可以使学生自然地进入学习新知识的情境，并能激发学生学习情感，兴趣和求知欲望，使学生乐学、爱学。因此教师要巧设开头，先声夺人，用最短的时间，进入最佳的学习状态。小学英语导入新课的方法多种多样，没有固定的模式，老师们经常采用的方法有：1、歌曲式导入，2、提问式导入，3、图片、幻灯等电教手段导入，4、悬念式导入，5、复习式导入等等。 目前英语课上教师过多地强调活动形式的趣味性，而忽略学生的智力和非智力因素的开发。有的活动设计甚至把学生的智力水平“低龄化”和“弱智化”，课堂教学走入了误区。又如教学学习用品的单词时，如果学生回答对了问题，或者表演对话很不错时，教师往往会把充当教具的学习用品奖励给学生。这样的确是激发了学生的积极性，我们不难发现后面的很多学生都高高地举起了手，要抢着回答问题，为的是那些漂亮的学习用品。虽然在这种物质刺激的驱使下，学生使用了英语。可细想一下，今天一支铅笔激发了学生，明天一支铅笔还行吗？人的欲望是不断增长的，因此我想这样的做法是值得我们反思的。奖励的方式有很多，教师还是应该注重精神奖励，激发学生学习英语的需要。 《小学外语教学创新感悟ABC》中，分析儿童对英语学习的兴趣，主要聚焦于：新鲜活泼的英语学习内容；充满趣味的英语学习过程；学习不断成功的驱使；对英语知识的需要；师爱的迁移和丰富多彩的活动等6个方面。充满趣味的英语学习过程很多老师理解为形式趣、活