教育生态学视角下的威斯康星理念述论.pdfVIP

第24卷 第 1期 牡丹江大学学报 Vo1．24 NO．1 2015年 1月 Journa1 of Mudanjiang Jan． 2015 文章编号：10o8．8717(2015)O1．0166．03 教育生态学视角下的威斯康星理念述论 欧 阳 萍 (湖南科技大学人文学院。湖南 湘潭 411201) 摘 要：19世纪末，美国威斯康星大学的教育家提 出了 “大学应当为社会服务”的教育思想，这就 是高等教育思想史上著名的威斯康星理念。从教育生态学这一新兴交叉学科 出发。运用生态系统论和生 态平衡论来分析威斯康星理念的基本理论和实践，可以看到威斯康星理念适应 了时代进步的需求。推动 了高等教育体系的发展。 关键词：威斯康星理念；教育生态学；生态系统；生态平衡 ． 中图分类号：G640 文献标识码：A 大学不应该是一座与世隔绝的象牙塔，而应该 会通过 《莫里尔赠地法案》，将联邦的公共土地拨 与其社会环境保持密切的联系，以各种方式为人类 赠给各州 ，规定用这些土地的收益或是直接使用这 社会服务。这种观点在 21世纪的今天，不仅得到 些土地来资助高等教育。威斯康星大学得到了本州 了教育学界的认可，而且成为众多社会人士的共 赠地之后迅速发展起来，并且秉承了 《莫里尔法案》 识。然而，在 19世纪中期以前，这种 “大学应为 中重视应用型科学知识的特点，开始面向社会 、服 社会服务”的理念却是一种颇为激进的思想。该理 务社会 ，逐渐形成 威“斯康星理念”。 念的提出使一所原本名不见经传的大学一跃成为 早在 1877年，威斯康星大学第五任校长约翰 · 全美国数一数二的学校，使人们公认：大学的社会 巴斯科姆 (JohnBasc0m)就曾发表演讲，提出大学 功能不仅是教书育人和科学研究，还应当为社会服 应该为社区和本州事务服务，这对后来的威斯康星 务。这一理念就是后来影响深远的 “威斯康星理 理念产生了深远的影响。到 20世纪初，查理斯 · 念”。本文从教育生态学这一新兴学科的理论角度 范海斯 (CharlesR．VanHise)在担任校长期间明确 出发，探讨威斯康星理念的内涵及其在高等教育史 提出了威斯康星理念的基本思想，描绘了他关于 上所 ：生的影响。 综“合型大学”的构想：高水平教学、开拓性学术 1 威斯康星理念的形成和发展 研究和有效的社会服务等三方面结合在一起并且 威斯康星理念源自美国威斯康星大学。威斯康 彼此互相促进的学术机构。范海斯提出大学教师应 星大学坐落于威斯康星州首府麦迪逊市，是一个由 该直接参与本州的政治、经济和社会活动，并且通 多所州立大学构成的大学系统。1862年，美国国 过函授课程、学术讲座、提供信息咨询等方式为社 收稿 日期：2014—09．01 基金项 目：2013年湖南省普通高等学校教学改革研究项 目 “教育生态学视角下的高校人才培养 模式研究”(项 目编号：湘教J~_256) 作者简介：欧阳萍 (1979一)，女，湖南湘潭人。湖南科技大学人文学院副教授，博士，研究方 向：西方社会史和教育史。 l66 会服务，因为 “大学的重要职责不仅在于以在校学 大学的教学和科研丁作。威斯康星州州长、州政府 生的教育活动为导向，而且还应 以全州两百五十万 官员以及其他社会人士都曾经到威斯康星大学开 市民