教育生态学视角下思想政治理论课课堂生态探析.pdfVIP

◎教眷与职业 第7期(总第827期) 教育生态学视角下思想政治理论课课堂生态探析 郑建芸 [摘要]文章从教育生态学 的角度 ，分析 高校思想政治理论课课 堂生态 的含义和存在 的主要 问题 ，并探 索解决途径 ，即正确认识思想政治理论课生态群体 ，建立生态的师生关系；积极配置思想政治理论课运行要 素，构建和谐统一的教学有机体；重视改造思想政治理论课课堂环境，营造舒适有效的教学生态环境 。 [关键词]课 堂生态 教 育生态学 思想政 治理论课 [作者简介]郑建芸 (198O一 )，女 ，广 东汕头人 ，广 东建设职业技术学院，讲师 ，硕士 ，研 究方 向为马克思 主义理论与思想政 治教 育 。(广 东 广州 510440) [中图分类号]G642．3 [文献标识码 ]A [文章编号]1004-3985(2015)07-0092-03 思想政治理论课是对大学生进行系统的马克思 和学生是思想政 治理论课课 堂生态群体 中两个最基 主义理论教育和思想 品德教 育 的各级各类大学生公 本 的要素 ，课堂 的一切 内容 因他们而生 ，课堂 的一切 共必修课 ，其课堂教学效果一直 以来都是思想政 治 活动 因他们 而设 。在 思想政 治理论课生态课堂 中， 教 育研 究 的核心 问题 。当前研究思想政治理论课 的 教师与学生应该是平等交互 的生态主体 ，教师与学 课堂教学除了心理学 、社会学 、行 为学等视角外 ，人 生间是一个沟通 、理解 的模式 ，但 随着社会信息化和 们开始用教育生态学这种新视角 。本文尝试 以教育 高校扩招 ，思想政 治理论课课堂生态群体 出现不 同 生态学理念来探讨如何构建有效的思想政治理论课 程度 的失衡 。 课 堂 生态 。 在思想政 治理 论 课 的课 堂生 态 中 ，教 师应 该扮 一 、 教 育生 态 学视 角下 思想政 治 理论 课 课 堂 生 演着教育活动 的组织者 、知识传授者 、学生素质 的促 态含义 进者和道德修养 的引导者等角色 ，但 当前思想政治 教育 生态学是 20世纪 70年代在西方兴起 的一 理论课教师群体 出现两个方面 的失衡 。一方面 ，由 门跨教育学和生态学两个领域 的交叉学科 。美 国哥 于扩招 的影 响 ，学生数量 急剧增加 ，直接加剧 了思想 伦 比亚大学师范学 院院长劳伦斯 ·克雷 明 (Cremin， 政 治理论课 教师数量 的增加 ，教师每年数量 的增加 L．A．)于 1976年 出版 《公共教 育》(PublicEducation) 与学生数量 的增加 并不是 同步 的 ，导致一定程度上 一 书 ，在书 中第一次正式提 出教育生态学这个学科 教师质量的相对下降。在一些学校不 同程度地存在 名称 。它是 以教育学和生态学作为理论基础 ，利用 思想政治理论课教师兼 职多 ，专职少 ；转专业 的多 ， 生态学 的基本原理和研 究方法来研究教 育与其生态 原专 业 的少 ；本科 及 以下学 历 的教师 多 ，研究生及 以 环境之 间的规律 ，掌握教育发展规律 ，揭示教育发展 上学历 的教师少 ；中低级职称教师 多 ，副高及 以上职 的生态趋势和方 向的一 门科学 。该概念提 出至今 ， 称 的教师少 ；普通 型 的教师多 ，大师型 的教师少 的现 研究范畴逐渐系统化 ，主要 目的是揭示教育生态系 象 。另一方面 ，由于受 中国传统文化 “尊师重教 ”习 统运行 中的基本规律 ，涉及教育生态群体 、教育活动 俗 的影 响 ，有些思想政治理论课 教师在课堂生态链 本身 以及教育环境三个要素及其之 间的相互关 系 。 上把 自己定位 在课 堂教学 的 中心位 置 ，控制 了课 把思想政治理论课课堂教学用教育生态学理论 的视 堂 。教师 和学生 之 间的交流和对话是建立在这种 野加 以审视会发