鲁教版七年级下第三单元综合检测.docVIP

人教版七年级下第三单元综合检测 ?一、积累与运用???1．给下面加点的字注音。???深邃（　　）?　磐石（　　）?捋着（?）?　头颅（?）???2．下列句子中成语使用有误的一项是（?）A．世界上任何一个民族都不甘成为任人宰害的民族。B．二战中日军恶贯满盈，家喻户晓。C．奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。D．风小心翼翼的吹过来，唯恐弄乱了他的头发。3．写出下面各句中“说”的含义。1）“人家说了再做，我是做了再说！”2）他并没有先“说”，但他“做”了。3）他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！4．写出《孙权劝学》中的两个成语，并解释。1）?2）?5．《福楼拜家的星期天》一文中写到了众多著名作家，请各写出他们的一部代表作。???歌德：????屠格涅夫：????左拉：????6．下文选自《我国科技工作者的典范和骄傲--纪念两弹元勋邓稼先逝世两周年》一文，其顺序打乱了，正确顺序应是?。???7．1936年10月19日，我国著名新闻记者、出版家邹韬奋在上海各界公祭鲁迅先生大会上讲的话是这样的：“今天天色不早，我愿用一句话来纪念先生：许多人是不战而屈，鲁迅先生是?。”???（一）???初，孙权谓蒙曰：“卿当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日当刮目相看，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。???1．下列解释有误的一项是（?）A．初（当初）?当涂（当道，当权）?多务（多事务）B．孤（古代王侯的自称）?博士（常识深高的人）?辞（推托）C．涉猎（粗略地阅读）?往事（历史）?过（到）D．见事（认清事物）?及（到了……的时候）?非复（不再是）?2．孙权指导鲁肃读书的方法和目的是什么？（用原文回答）???目的：????3．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气？1）孤岂欲卿治经为博士邪?（?）2）但当涉猎，见往事耳?（?）3）大兄何见事之晚乎?（?）4．本文主要通过?来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是????5．鲁肃的话表现了他?的感情，也从侧面写出了?；文末“?”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。6．文中孙权善劝，请结合本文略加分析。???（二）?永恒的骄傲???稼先逝世以后，在我写给他夫人许鹿希的电报与书信中有下面几段话：???--稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。--稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。--邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。--是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！1．怎样理解标题“永恒的骄傲”的含义????2．这一部分是全文的最后一部分，请指出它在全文中的作用。???3．这一段文字采用的修辞方法是什么，这样写有什么好处?????4．邓稼先是“两弹元勋”，作者却没有把重点放在他的生平和巨大贡献上，而是以情感人，这样写的原因是什么，请选出理解错误的一项（?）A．作者认为，写科学家应着眼于科学精神、科学态度，突出他们的人格魅力，所以往往淡化了细节。B．作者认为，关于邓稼先的生平和事迹很多人已经了解了，所以不写也罢。C．作者不仅要通过这篇文章来歌颂邓稼先，同时也想流露出对老朋友的思念之情。D．作者与邓稼先虽有50年的友谊，但毕竟分隔太久，对他的具体工作情况并不十分了解，所以不宜铺开来写。5．怎样理解结尾一句话的含义????（三）???⑴闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。???⑵这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。???⑶作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主!???⑷他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!”???⑸他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。???⑹1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”!???⑻在李公朴同志被害之后，警报迭