省南通市实验中学八年级物理下册 10.1 压强教案 苏科版.docVIP

10.1 压强 教学目标： 【知识与技能】 （1）知道什么是压力，会画压力的示意图,知道压力的的效果跟压力的大小和受力面积的大小有关； （2）知道国际单位制中压强的单位及其意义； （3）知道增大和减小压强的方法,并能这一方法对具体问题进行具体分析和判断； （4）能用压强公式进行简单的定量计算. 【过程与方法】 ⑴通过组织学生探究压力作用效果的实验过程，知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义公式。 ⑵进一步学习用比值法来表征事物的特征，学会用定量的方法研究物理问题。 （3）通过多个实验现象的归纳，认识力的作用的相互性。 【情感、态度与价值观】 经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点、难点 【重点】（1）压强的概念和压强公式； 【难点】压强公式的应用 【器材】学生探究实验器材：自制压力小桌，10×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铅笔等 教师演示器材 ：汽球，图钉，鸡蛋等 【课型】新授课 课时安排： 2课时 第一课时 教学设计 一、创设情境 导入新课 将一气球置于讲台上让班上个最高力最大的男生用手掌压气球，因气球打气不很足，他必费九牛二虎之力才能压破球，接下来叫一个个头最小的女生（偷偷给她一根针）。她只要轻轻一碰气球便破了，学生必大笑。此时设问为什么？从而引入新课。 二、合作交流 解读探究 压力 【做一做】用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，设问为什么？分析原因是受一向下压的做用力。 举例：老师站在讲台上受什么力（重力和支持力），讲解地面支持了老师（要不老师不掉地下去了），老师也压了地面。 【画一画】请同学们观察分析书本图9-1例子的三副图并在练习本上画出三副图中物体对表面的压力示意图。同时请三位同学在黑板上画，各画一图。同学们作图时，教师来回巡视，了解学生作图中的错误。 【提示】教师提醒学生注意发现问题，讲评学生作图情况，错误的进行纠正，并用红色粉笔把压力突出出来。 【议一议】讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？ 【点拨】压力是由于物体形变产生的。压力作用在接触面上，压力的方向跟接触面垂直，指向受力物体。 【小结归纳】（板书） （1）垂直作用在物体表面上的力，叫做压力。 【强调】压力和重力的区别： （1）作用点不同：压力的作用点在爱力物体表面上；重力作用点在物体的重心。 （2）方向不同：压力的方向总是垂直于受力物体表面；而重力方向总量竖直向下。 （3）大小不同：压力有时等于重力，有时大于（小于）重力，有时与重力无关。 2．活动：探究压力的作用效果 播放三幅插图，创设情境。让同学们观察生活中常见的现象，感受压力的效果。教师要求学生仔细观察插图，用大脑去思考，看看在这些图中你们能发现些什么？同学们发现了许多各种各样的问题，教师记录下几条有关的问题，大致归纳为三个问题：(1)当人们在松软的地上行走时，为什么会在地上留下一道深深的脚印？为什么在泥泞的沼泽地里有轮子的车辆寸步难行，而装有履带的坦克和拖拉机却可以行动自如呢？ 【做一做】做书本图9-3的实验.让学生利用一支一端削好的短铅笔，用食指和大拇指轻轻夹着两头。 提问：两个手指的感觉一样吗？为什么两个手指的感受不同呢？提醒学生注意发现问题。接着让笔尖压在手指上，先轻压后重压，比较两次疼痛的感觉。在此基础上，教师进一步提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关呢？a。1 Pa=1N/m2 （4）1 Pa=1N/m2的物理意义：物体1平方米面积受到压力大小不一是1牛。 学生解释：成年人站立时对地面的压强约为1.5×104 Pa, 表示1米2的地面受到的压力约1.5×104牛顿。 【例题】课本P62 教师请一学生上黑板上板演，其他学生自己做，然后教师纠正点拨。 【练一练】 1.压强是反映_________作用效果的物理量，物理学中把物体_______上受到的_________叫做压强。 2.关于压强的概念，下列哪种说法是正确的( ) A、压强只和压力有关 B、压强只和受力面积有关 C、压强和压力及受力面积都有关 D、压强和压力及受力面积都无关a。1 Pa=1N/m2 （4）1 Pa=1N/m2的物理意义：物体1平方米面积受到压力大小不一是1牛。 四、作业 《课堂作业纸》 压 强 第二课时 一、复习提问 1．什么是压力?压力的作用效果与哪些因素有关? 2．什么是压强？压强是表示什么的物理量? 3．压强的公式和单位是什么？1帕斯卡的物理意义是什么? 二、合作交流 解读探究