鲁教版八上 《短文两篇(日,月)》word教案.docVIP

8、短文两篇（巴金） 主备人：郭 猛 一课时 一、1、导入新课（1分钟）（课文标题下的导语） 2、学习目标（2分钟） 1、知识与能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；能掌握一定的自读方法。 2、过程与方法目标：诵读法；自主、合作、探究的学习方式； 3、情感目标：结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神。 二、自主学习（10分钟） 1、了解作者、背景 巴金：1904年生，原名李尧棠、字芾甘。四川 成都人。现、当代著名文学家。1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情 三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文 革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。 写作年代 ：这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。 2、默读课文。 3、查字典，理解生字。 旸 姮 皓 浸 一撮灰，撮，量词。 一瞬间，一眨眼，转眼。寂寞：孤单冷清。 倘使：假使。 长空：辽阔的天空 。 皓月：明亮的月亮。 咏叹：歌咏。 舍弃：放弃。 甘愿：心甘情愿。 凭栏：依着栏杆。 飞蛾扑火：飞蛾扑到火焰上，今比喻自取灭亡。 三、合作探究（10分钟，小组合作，“兵教兵”学习，教师指导。） 1、 “飞蛾”为什么值得赞美？ 2、《日》中作者要表达的重点是哪一句话？为什么？ 3、完成课后“研讨与练习”。 4、作者用神话“夸父逐日”“嫦娥奔月”有何深意？ 5、统观上文，概括巴金的创作风格。 四、当堂训练（12分钟，“兵教兵”学习，教师巡视并点评。） 1．在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 2．“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ 3．为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 4、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（把握《日》的精神实质及其时代意义。） 5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来 的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（调动情感体验，从《月》的略显零散的表述中抽绎出其情感脉络；由《月》联想到一些古诗文，则是 锻炼发散性思维及整合已有知识、经验的能力。） 五、反馈（5分钟） 1、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？（注意这两篇短文在主题表达上的相通性。） 六、拓展延伸（3分） 1、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。 2、续写句子。 绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，______________，________________。 七、布置作业（2分钟） 1、《教材精讲精练》 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站