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教学研究 论如何在高中语文教学中培养学生的学习兴趣 王月华 浙江省德清县第三中学 浙江 德清 313200 摘要：兴趣是最好的引导者，而提升教学质量的关键和重点就是要有效培养学生的兴趣。在开展高中语文课程教学 时，教师要结合利用多种思路，切实提升学生的兴趣，从而增加学生主动性，进而积极融入语文教学课堂上来。 关键词：高中语文；学习兴趣；导入：创设情景 ’ 中图分类号：G633．3 文献标识码 ：A 文章编号：1671-5861(2015)02—0229—01 在进行高中语文教学过程中，一定要重视兴趣的作用， 3创新教学方法，调动学生参与意识 为了保证学生的学习效率，就应该在如何培养学生兴趣上下 教学形式应该不时 “换新”，不断地给语文园地注入活 功夫。学生只有具备强烈持久的学习动机和学习兴趣，才会 水，只有这样，才能真正调动学生学习的积极性，调动学生 进行 自主学习。语文教学中教师要 “因地制宜”，因材施教。 参与的热情 。为了保证学习的学习热情，应该积极有效提 对于语文学科而言，其内容非常广泛和丰富，怎样激发学生 倡教学改革，保证对于学生思维的有效拓展。比如，在进行 的积极性，使其能够更加主动的投入学习中，作为一名语文 《雷雨》的讲解中，可以摆脱传统教学的束缚，积极把单元 教师，需要对此进行更为深入的探究 教学法应用其中。设计单元主题为 “让周朴园向我们走来一 1设计精彩导入，激发兴趣 一 个话剧舞台人物形象的鉴赏”。在课前印发材料参读： 《周 如果在语文课堂教学活动中，在开始部分就能有效唤醒 朴园人物形象之我见》、 《周朴园对鲁侍萍真的毫无感情吗?》 学生的情感共知，激发学生情感，构造欢快的环境，从而帮 等。在课前预习的基础上质疑解惑，然后让学生分角色排练 助学生全心意的开展语文学习教学，因此教师需要先从课文 雷《雨》片段，教师在课后进行指导。在做好以上这些准备 引导步骤开展，在讲课开始时，就有效吸引学生。导语设计 后，话剧小组演出，同学评说分析。对于如此形式的 “编演 时，充分利用文章的背景资料，或社会生活中富有教育意义 评研”法来教 雷《雨》一课，能够在拓展教材的同时拓宽学 的人和事，或古典名著、优美诗文、格言警句、经典歌曲等 生的眼界，更是对传统教学模式的创新与改革，充分调动学 前人的思想和智慧结晶，激发起学生探究问题的欲望。比如 生的积极性，注重迁移与发展，在对其人文素养提升的同时， 教师在讲解 《种树郭橐驼传》的时候，要精心备好教案，可 提高教学的效果。完全可确定，尊重了学生的自我意识，让 以把二零零八年的统考作文题材作为导语。作文题材来 自美 学生自主参与及陶冶情操，其智慧和创造才能是不可限量的。 国的一个作家写的 《自然之道》，曾经被我国翻译并经过改 而作为教师，也要不断钻研教材，不断更新教法，我们的课 编后成为小学四年级的教学内容。作品主要讲解了世界的万 堂教学应从关注学生的角度常教常新。 事万物在生长过程中都按自然的规律生存发展，不能以人的 4鼓励大胆质疑，培养学生的创造性思维 意志为转移 。所以，对于伯罗蒙塞尔与柳宗元分别提出的 新课程理念的根本是让学生得到发展，课程实施的关键 自然与植树之道而言，与为官之道等存在很多的相同点，那 是让学生积极参与。在语文教学实践中，教师、学生、文本 么将其作为材料进行引入，不但可以充分激发学生对问题的 之间是一种平等的合作关系，所以，教师要鼓励学生大胆地 思考能力，还能与主题相呼应，更重要的是帮助学生明白教 提出问题，愿意与同学合作解决问题，主