第九章 第二节 巴西教案 新人教版.docVIP

《巴西》 义务教育《地理课程标准》中关于国家的课程内容有9条，“巴西”一节可以承载以下5条内容。 1．在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。 2．根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。 3．运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。 4．举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。 5．根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。 二、教学目标 （一）知识与技能 1．知道巴西的地理位置、地形分布、主要气候类型以及河流等自然地理特点。 2．理解巴西多元文化的形成过程以及影响。 3．掌握巴西农业、工业发展的条件以及分布特点。 4．知道热带雨林的环境效益及雨林被破坏后产生的环境问题。 （二）过程与方法 1．通过读图、指图、绘图、填图、析图等过程，分析、归纳巴西的地理位置、面积、地形、气候、河流等自然地理特征和巴西人口分布特点。 2．结合地形图、气候图、矿产图等资源，综合分析巴西农业、工业发展的条件，进一步掌握学习国家地理的一般方法。 （三）情感态度价值观 1．初步形成因地制宜的发展思想和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 2．通过自主学习、合作探究、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。 三、教学重难点 （一）教学重点 1．归纳巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征。 2．分析巴西人口分布、人种构成以及多元文化特征及其影响。 3．运用地图和资料，联系巴西的自然地理环境特征，分析巴西因地制宜发展经济的过程、特点。 （二）教学难点 结合巴西热带雨林开发与保护的现状，分析发展经济与保护环境的关系，树立热爱自然、保护资源的可持续发展观念。 四、教学策略 基本理念：让学生学习有用的地理，学习对终身发展有用的地理，构建开放的学习方式和教学方式，提升学生的地理学习能力，打造合格的社会公民。 教材简析：巴西是初中阶段学生学习的最后一个国家，学生已经具备学习国家地理的基础和经验，本节课重点是以学生自主学习为主。教学中要充分调动学生的主动性，让学生独立思考，提出问题。通过观察、分析、讨论、查找资料、论证等方法来体验知识形成的过程。教师只需适时引导，提供资料，答疑解惑。同时，注意培养学生的逻辑思维能力，形成系统的知识结构框架。 在教学方法上，主要侧重于探究或互动学习；主要运用创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法等。 在课程资源方面，灵活应用课件、地图、文字资料、视频资料等教学资源。 在能力培养方面，激发学生学习地理的兴趣，锻炼学生的识图用图能力、观察思维能力、语言表达能力和综合分析能力，培养学生的创新意识和实践能力，形成和谐的师生关系。 学生任务： 1．课前预习。积极预习课本，查阅巴西的相关视频资料、文本资料以及相关的图片，从感性方面熟悉巴西的自然地理特征和人文地理特征。 2．在课堂上，开展小组学习竞赛，进行合作学习和小组展示，与其他小组之间互相补充。 教师任务： 1．组织课堂学习，激发学生学习热情，运用小组合作的学习形式，组织学生开展小组竞赛。 2．引领学生学会分析、归纳，进行知识整合；组织学生进行知识迁移，解决相关问题。 五、教学准备 1．教师准备：相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。 2．学生准备：结合课本内容进行充分的预习，课外搜集巴西的相关资料；准备地理教材、地图册、其他学习用具。 六、课时安排 2课时 七、教学过程 （第一课时） 【导入新课】 教师：新闻链接：里约奥运会志愿者招募新闻。（2015年2月4日） 学生：观看视频，初步感知巴西里约热内卢奥运会与中国的联系。 教师：报名参加里约热内卢的奥运志愿者中，除巴西外就是中国人数最多，作为志愿者，光有热情还不够，还得有丰富的地理知识和相关的基本素质，你认为需要准备哪些地理知识？ 预设学生回答：知道巴西的位置、风俗民情，还有交通状况、气候特点等内容。 教师：对，今天就让我们走进巴西，了解巴西。我们学习的总体思路是：从自然地理和人文地理两个方面认识巴西。 【设计意图】运用招募奥运会志愿者新闻吸引学生的注意力，将学生的思维直接转向巴西知识的学习；通过询问，让学生知道应该怎样了解一个国家，掌握学习国家地理的基本方法。 【展示目标】 学生结合课件，研读学习目标，教师做简单解释，明确重点和难点。 【设计意图】认领目标，有利于实现学习的有序性，初步建立知识网络。 【学习新课】 环节一：认识巴西自然环境 活动一：巴西在哪里 教师布置任务： 阅读课本P82图9.15以及下图，说出巴西地理位置的特点。（纬度位置、海陆位置和半球位置） 学生完成任务： （1）读图，分别从纬度位置、海陆位置以及半球位置三方面进行梳理，通过指图、讨论进行分析、总结。