河北省沧州2011高考政治二轮备课讲座资料课件.pptVIP

TEL： 0791-3829307 QQ： 1109097764 E-mail：lejincai2010@126.com 物价上涨与宏观调控 ★ ★个别辅导策略 了解每个学生，建立学生知识档案； 针对每个学生，进行面对面的辅导； 辅导形式多样，追求简单实用高效； 反对题海战术，不挤占其他科时间； 及时跟踪反馈，随时修正辅导方案； 多关注临界生，善于“磨尖治拐”； （1）这一能力不强的表现：审题不仔细、答偏、答漏、答错。例如2010全国I卷38题（2）问：根据上述材料并结合所学知识，指出影响家庭购买和使用节能灯的主要因素。如果企业要生产节能灯，应主要考虑哪些因素？不少考生用哲学知识或政治常识回答。试题限定答案的主体是“企业应考虑哪些因素”，有的却答的是国家、政府和公民应采取的措施。 （2）怎样增强这种能力？ ①在阅读或回归教材时，注意教材辅助文的阅读。把辅助文当高考试题的背景材料，并思考材料说明了什么问题？ ②从文字材料、图表、图示中获取信息的方法和套路。审题要严；要善于抓“题眼”，明“题旨”。 审题是获取和解读信息的能力的集中体现。 抓“题眼”即抓材料或设问中的主题词、图表的名称、注解等可以反映试题灵魂的信息。 明“题旨”即弄清是考“是什么”、“为什么”、还是考“怎么办”，明确试题要求以及考查意图，其主要方法有分层法、抓关键词法。 2、调动和运用知识的能力。即运用能力，用政治老师的行话说，就是踩点能力。 （1）这一能力不强的表现：张冠李戴，调动的知识不正确、遗漏要点、完全脱离教材知识，盲目搬用一些复习资料上的观点，下笔千言，离题万里。 （2）怎样增强这种能力？ ①头脑里要有知识网络； ②要有一些基本套路，或者说基本思路； ③提高调动和运用知识的能力，会用“联想法”、“转化法”。 套路：试运用客观规律性与主观能动性关系的原理加以说明M。 ①要M，就要尊重客观规律，这是发挥主观能动性的前提。因为规律具有客观性。我们要尊重M的规律。 ②要M，就要发挥主观能动性。发挥主观能动性是认识规律运用规律的条件。 ③发挥主观能动性表现在提出M的……（想、做、精神状态）。 3、描述和阐释事物的能力。即表达能力。这一能力要求考生能正确表述事物的现象，准确描述和解释事物的特征；把握事物的本质和规律，并作出正确的阐释；辩证地、历史地看待事物，对事物进行学科内和跨学科的描述与阐释，意义完整。 （1）这一能力不强的表现： 一是不会运用专业术语，而是使用生活语言、答题口语化。如考生E的答案：“国内生产总值一天比一天高，一天比一天好”，“小巫见大巫……”；二是语句不通，错别字多。例如把“增长率”写成“增涨力”，把“粗放型”写成“初放型”。 （2）怎样增强这种能力？ 多读、多想、多看、多练，就能提高描述和阐释事物的能力。 4、论证和探讨问题的能力。此项能力要求考生能运用判断、归纳、演绎、比较、概括等方法论证问题。在论证中观点明确、表述清晰、逻辑严谨。体现创新性思维。 （1）这一能力不强的表现：如该项能力不足出现 “理论和实践”两张皮、片面性等错误。不少答案要么通篇找不到原理，要么就只有理论没有实际。 （2）怎样增强这种能力？ ①学会运用归纳、演绎的方法组织答案。 ②答题要用“题料”，扣“题意”。 材料一 2010年我国收入差距情况 （1）材料一反映了什么经济现象？（4分） ①材料一反映了我国城乡、行业、群体间的收入差距有所扩大，分配格局失衡导致部分社会财富向少数人集中，收入差距已经超过基尼系数标志的警戒线。 练习 讲评 反思 （1）能力是“练”出来的—处理好练习与反思的关系 （2）能力是“悟”出来的—处理好“做题”与“看题”的关系 想要点 对答案 找差距 析原因 理思路 （3）能力是“积累”起来的—做好题型、方法等归类 ★ ★特点之三：针对性和层次性更强——备考策略之第三关：过好题型专题关 【品读高考题】 （全国卷I，24）假设某国2009年甲产品的总产量是100万件。每件产品价值用货币表示为10元。2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍，在货币价值不变和通货膨胀率为20%的不同情况下，甲产品2010年的价格分别是 A. 5元 6元 B. 10元 12元 C. 20元 24元 D. 8元 16元 ★计算题常考不衰——经济理论+生活实际+数学思维：主要考查商品价值量与劳动生产率的关系、货币流通规律。涉及计算的知识点主要有：社会必要劳动时间、商品价值量、物价上涨（通胀与货币流通）、个人消费品的分配、分配方式、股票价格、企业经济效益与利润、国民收入与GDP（GNP）、增值税与个人所得税、银行利息、恩格尔系数、人民币升值（汇率换算）等。 第一、考了些什么？涉及到教材的哪些知