班队干部评选制度.docVIP

五年级班级、少先队干部评选制度 一、指导思想 以全面贯彻学校班级团队干部队轮流上岗制度为方针，坚持德才兼备、公认，注重实绩和公开、平等、竞争、择优的原则，给学生努力提供一个可以让他们充分表现自己的舞台和机会，着力培养他们养成健康稳定的心理，让他们学会学习、学会合作，正确认识自己、发展自己。 二、具体要求 （）实行班干部轮岗制的原则 实行班干部轮岗制，是促进学生全面发展的有效手段。但是，如何在具体操作过程中避免流于形式，必须遵循以下三方面原则： 1、竞争上岗原则 选拔班干部要根据“自愿、民主、竞争”的原则。在竞选小干部之前，应加强民主选举班队干部的意义、班队干部竞选的规则、程序等方面的宣传。首先，选优要有正确的导向,有合理的择优标准：以身作则又能团结大家，热心服务又能带动大家求进步。当然也不要苛求，一定要“三好”、“全优”，没有一点缺点；其次，老师要特别注意端正推优观点，不能片面强调高分、听话，帮老师管理同学。否则，只能导致队员被迫选出自己不喜欢的“小官僚”，助长班干部高人一等的优越感和“当官意识”。要使全体学生都认识到民主选举是一场公平的竞争，认识到自己有能力做好某一项工作，能胜任某一职位，但是能胜任这一岗位的人可能会很多，需要通过竞选选一个最合适的学生来当选，从而激发他们的内在积极性，唤醒他们的参政意识，并端正他们的“官念”2、因势利导原则 班干部轮岗，班内的一些具体的常规事务主要由当选的干部自己思考、自己筹划、自己解决，但离不开老师的因势利导。教师应站在前面引导他们，站在旁边辅导他们，站在后面督导他们。在班干部轮岗的过程中，主要以教师帮助学生为主，教师对学生的岗位工作应抱有积极的期望和要求，多为学生创造成功的机会，让学生获得成功的体验，使班干部轮岗制沿着健康的方向发展。 3、定期轮岗原则 班干部轮岗，工作岗位任期为二个月左右，任职期满必须对原职务进行轮换。这样有利于每个学生得到全方位锻炼，同时也充分体现了机会均等原则，让学生尝试更多的岗位，可以培养更强的工作能力、合作能力和适应能力，岗位执行出色，必然成为班委干部的候选人。轮换下来的干部，可以去承担更富有独立自主性、创造性和协作性的岗位。 （三）激发学生积极参与班干部岗位竞聘的方法 1、岗位设置要面向每一位学生设置面向每一位学生的岗位，要根据班级实际遵循科学设置岗位、定期互换的原则。要让每一位学生找到适合自己的岗位，首先要观察了解学生，要善于观察学生在学习、生活中通过言行表现出来的真实行为和思想，还可以通过其他学生、家长等侧面了解，根据学生的需求和实际设置岗位。岗位任务要明确、要求要具体，少数特殊的学生可以因人设岗。人人有岗位是为了培养学生的责任感和能力，也是为班级的干部培养后备力量。在班内创设各种各样的岗位，让每一个学生都有自己的服务岗位，使每一个学生都有事可干、有业可为，这样既充分调动了学生的工作积极性，增强了主人翁意识，培养多种能力，又培养了学生的责任感，并通过岗位轮换，让学生变换角色，调整地位，从而培养乐观、自信的性格。 、竞聘合适的岗位 根据不同岗位的职责和要求，学生自愿报名，竞聘自己最感兴趣或有挑战性的岗位，争取上岗。但有时可能发生一岗多人竞聘的问题，这就要求我们老师从中做好协调工作，让最适合的学生先上。一个月后，合理变动管理角色，让学生尝试新岗位、新角色，发展多方面的能力。 三、小学班干部轮岗制的竞聘程序及时间安排 1、公布竞聘职位。学校组织学生认真学习竞聘上岗的有关文件精神，公布竞聘岗位、任职条件、竞聘上岗的程序和办法。 2、公开报名。根据竞聘上岗的条件，可采取个人自荐，学生、教师举荐相结合的报名方式。 3、资格审查。根据竞聘上岗的条件，由学校党支部、校长室对报名人员进行资格审查，确定候选人。 4、竞聘演说。资格审查合格者，在一定的范围内进行竞聘演说，介绍自己的基本情况、任职的优势和任职后的工作设想。 5、民主测评。在一定范围内进行测评，充分听取学生、教师意见，得不到多数人拥护的不能提拔聘用。 6、组织考察。根据测评、测试、考核结果，择优确定考察对象进行考察。 7、集体研究。经考察合格者进行公示。 8、正式聘任。根据择优聘任的原则，履行聘任手续，聘期一般为。 学校班级团干部竞聘工作在党支部、校长室、少先队领导下组织实施。 、实施要求 1、关注每一位学生 班干部轮岗制为每个学生提供了充分展示自己的舞台，但由于主客观多方面的因素，我们老师常常会有意无意地忽视一些较为内向的学生，注意不到他们的长处，这些学生优秀的品质与某方面的特长又常常是隐含着的，某些较为调皮的学生又常因表面的淘气而淹没了他 们勇敢、正直、热心等闪光点。这两类学生一旦拥有了展示自我、施展才华的机会，往往会比别人更珍惜、更努力。我们应该想方设法创造机会，让这一类学生寻找到合适的岗位工作， 尝试担任一