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课程 教法 文科教学寻航VVi~i：Ni(E,，热0 tKXt，lm }AN 激发学习兴趣，打造高效英语课堂 ◆江苏省南通市通州区十总小学 葛亚梅 摘 要 ：英语教学的构建必须以学生的学习兴趣为依托 ，要激发学生的英语学习兴趣，教师要善于建立和谐 的师生关系，引导学生主动地投入学习，在学习竞赛中体验成功，培育英语学习的内驱力。 关键词 ：兴趣激发 高效课堂 主动学习 【中图分类号】G 【文献标识码 】B 【文章编号】1008—1216(2015)03B一0051—01 随着课改的深入 ，传统的课堂教学已赶不上时代的步伐。 yourbirthday?”学生答 ：“Yes．”我告诉学生 ，今天班上也有 “高效课堂”的口号在我们身边越喊越亮。什么是高效?就 一 个学生过生 日，让我们一起为他唱生 日歌。当歌唱完 ，我 是在有限的时间内，最大限度地发挥课堂教学的作用，圆满 捧出一大束准备好的鲜花，递到过生日的学生面前。大家惊 地完成教学任务 ，实现教学 目标 ，促进儿童真正的发展。怎 讶得瞪大了眼睛。我顺势抛出 “suprrise”这个单词 ，引出课题。 样打造高效课堂?笔者认为应从 “兴趣”人手，在英语教学中， 其次，用形象的方法促进学生的记忆理解。例如 ，教学 采用以下方法，激发学生学习兴趣 ，打造高效课堂。 4B 《Let’sgobytaxi》一课时，引入 “Howdowegothere?”这 一 、 和谐的师生关系，是高效课堂的奠基石 个句型，我首先呈现一幅很形象的江苏地图，创设情境 ：我 美国心理学家罗杰斯认为 ：“成功的教学依赖于一种真 们现在在南通，大家要去南京旅游 ，怎么去?自然地问出 “How 诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、民主的师生 dowegothere?”这个句型。学生在情境中学习，理解就相对 关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”因此 ，和谐、民 容易多了。 主的师生关系，是激发学生学习兴趣的基础，也是打造高效 最后，用科学的练习巩固学生的知识积累。在教学 6B 课堂的奠基石。 《Publicsigns》时，我打破了常规 ，设“计一个 puhlicsign(可 在课上，我总是用赞许的目光和亲切的微笑去鼓励学生 画可写)的练习安排，并用句型 W‘hatdosethissignmean?It 大胆质疑问答。对于学生说出的答案，我及时给予积极的评 means…’说说publicsign的意思”，而是引用 了学生感兴 价。如教学一般现在时这个时态的肯定句时，重点要让学生 趣 的QQ空间 “漂流瓶”，你的好朋友想认识一些 “public 掌握主语是第三人称单数和非第三人称单数的区别。我先板 signs”，你能设计一些吗?设计好了，通过 “漂流瓶 ”传递 书几个典型的例句。有位学习有些困难的学生举手质疑 ：“老 给你的好朋友 ，同时多媒体呈现漂流瓶伴随着声音传出去的 师 ，你把play写成了plays。”这正是本课 的重点所在，我首 情景，学生们惊喜得 “哇哇”直赞，跃跃欲试。 先肯定他爱动脑筋，对 自己不理解的问题能积极提问，而且 三、体验成功的学习竞赛，是高效课堂的催化剂 有针对性，并鼓掌表扬。然后进行讨论、点拨、总结 ：“一 成功必将增强学生学习的自信心和 自豪感，促进学生学 般现在时的肯定句，动词的用法是，当主语是非第三人称单 习过程的良性循环。为此，我以满腔热情为学生积极创造多次 数时，行为动词用原形 ，当主语是第三人称单数时，行为动 追求成功的条件，努力捕捉他们身上的闪光点，增强他们的 词用第三人称单数形式。”并让学生 自己举例，说出了很多 信心和勇气，激发学习的兴趣。教学3B