高等教育层次的回流教育——台湾科技大学经验.pdfVIP

高等教育眉次的回流教育 ——壹湾科技大擎经验 到清田①朱如君② 蛊潜科技大罩 暨南圆噤大荤 窒北市基隆路四段43虢 E—mail：SUN4987@mail．ntust．edutw 摘要壹湾高等教育屑次的终身教育髓系，1986年8月始成立空中大擎。在此之前，所帮的成人教育．馑针 封早年失学的成人施予褙曾教育，屑次刖馑限於圆小，圈中及高中厝镀。然而，圭湾科技大学本著大擎教育 的任矜，除了招收正规的大学生接受教育外，理臆回馈社青，提供社畲青年再接受新知的械合，乃於1978年 暑假阴始辩理I工尊在碱教缔造修J等一系列的剖缣课程，格予结案镫言或擎分苍明，迄今已延伸至硕、博士 级，亚正式授予学位。本文首先介铝壹湾科技大擎辨理回流教育之鲤验，韭检讨各睹段凳展遏程中的成功 因素舆困菲之庭，最棱再提出改造方案，以作南回流教育之未采展望。 (一)前 言 俗括兢：『活到老，阜到老J，就明了一佃人的一生，就是早留的迥程。也就是税教育焉终身的屋程(Edu— cation8s alife—long 教育系统的趣势作造一步的封谕。现今终生屋程的犟智已被单界舆社舍大隶肯定，回流教育的策略更是世 InternationalCommissionon (The ofEducation)提出l法雨鞭告害J(Faure Development report)指出教育静割者臆 将终生教育作属未来教育改革的主要觏念。因庶畴代趣势及社舍需求，蛊湾前教育畏官林清江更致力於叠 潜终身教育之推磨，终身教育亦在罩界受到废泛的重祝，促使塞漪社合成属单留型社台，刽造最大教育效 果，以及提高民架素耍。其中，回流教育即焉壹湾推磨终身教育桓焉重要的政策及途径，而高等教育眉级之 回流教育也受到政府及社合的高度期盼。 (二)回流教育 『回流教育』遣佃名嗣最早由瑞典犟者巴莫(Olof 教育横耩晕留，以焉生涯中教育舆工作的输替。傅统教育告一段落而遣入社畲工作，监不意味草有所成，更 燕法保麓徒此一帆凰顺。迎接新世纪的束酶，教育期望的提异、知谶半衰的雁力、加上人们生活水犟的蒋 型，回流教育必成属孥智社舍教育髓系中的主流。 回流教育是封未束教育的一獯新的展望，基本理念焉r教育楼畲不虑侗限在佃人的早年袋展，而需遍怖整 ①割清田，塞湾科技大晕教授，前任校晨 ②朱如君．暨南圆隙大晕助理教授 ·86· 佃生命诅期。晕留庶舆工作、休翩及其他活勤相互交替的造行。J最重要的成就是打破遇去一成不燮的『教育．工 作-休冈．退休J的生涯模式，始得佃人能将逭些活勤，配合自己的僚件而加以重新组合。逭獯思潮促使青年尊向 的教育系统封早期投入工作世界就棠的成人，展阴一獯可爱的、燕限袋展空同的推腐教育种割。 回流教育不同於f缝稽教育J、『成人教育J，也非罩纯的僚款措施，它是教舆单、裸程舆抨鳢、不同程度卑 校教育等的整合舆燮通的途径。回流教育的苛割牵涉整佃教育眉面，遵结羲磅教育前後陪段、工作世界舆 社匾，而形成一倔痰泛的政策。回流教育的镱略便在斌圆整合单校系统、在皲训觫及成人教育，形成一倔综 合的针割。属寅现遗侗策略，一些相明配合措施及髑题解决的封黹是必要的。 (三)壹湾之回流教育 社台遘步舆文化傅承都靠著教育的力量，而翠留刖是人颊舆生俱来最平常自然的本能。早期教育活勤 屑贵族特槿，直至二十世纪，民族主羲典起後的强迫羲磅教育，赓大民秉才得以接受圆民基本教育；第二次 世界大戟後百桨待典，致力全民中等教育以培育人力资源；相封的，成人教育、终身教育、回流教育的概念便 短建骚展累稹社畲财富，高等教育人口朗始增加；1990年代迎接罩留社台的柬酶，全民的终生教育已成属峙 代潮流，塞海始於1986成立空中大犟，朗始有系统地徒事高等教育眉次的回流。伴随全球各圆共同步入跨 世纪之途。矗漪有其建立回流教育制度的契橇： 1．社禽燮逶舆流励 势勤力结樽供需同的衙突