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第 26卷第 2 期 青 　岛　大 　学 　师 　范 　学 　院　学 　报 Vo l. 26 No. 2 2009年 6月 　JOURNAL OF TEACH ER S COLL EGE Q IN GDAO UN IV ER SITY 　Jun. 2009 ●心理学研究 师范类大学生自我和谐与专业满意感的关系 胡琳丽 (青岛大学师范学院 心理学系 , 山东 青岛 26607 1) 摘 　要 :为探讨师范类大学生 自我和谐与专业满意感的状况及其关系 ,采用 自编大学生专业满意感问卷 和王登峰编制的自我和谐量表 ,对 423名师范类大学生进行调查 。结果发现 :师范类大学生总体 自我和谐状 况适中 ,总体专业满意感中等偏上 ;年级是一个重要的人 口学变量 ; 自我不和谐 、自我与经验的不和谐 、自我 的灵活性与专业满意感均存在显著的相关关系 ;高自我和谐组的专业满意感显著高于中低 自我和谐组 。 关键词 :师范类大学生 ; 自我和谐 ;专业满意感 中图分类号 : B 844. 2　　　文献标识码 : A 　　　文章编号 : 1006 - 4 133 (2009) 02 - 0050 - 04 　　专业的选择对大学生有着重要的意义 ,涉及到大学生个人的兴趣 、爱好和发展前途 。近年来 ,积极 心理学的发展使学者开始关注 “满意感 ”等积极心理状态的研究 。其中 ,专业满意感是指学生对所学专 业的一种感受或情感反应 ,代表了学生对其所就读的专业的一种特殊态度 [ 1 ] ( P74 - 77) 。专业满意感如何 , 直接影响到学生的学习热情 , 以及未来人生方向的选择 。 专业满意感如何 ,不仅与就业前景等环境因素有关 ,还与学生的心理健康水平有关 [ 2 ] ( P82) 。自我和谐 ( ) Self Con sistency 是 C. Rogers 人格理论中的一个重要概念 ,是指自我内部的协调一致以及自我与经验之 间的协调 。研究表明, 自我和谐可作为评估心理健康状况的一般工具[ 3 ] ( P620 - 622) 。因此 ,可以预测 , 自我和 谐程度也会影响学生的专业满意感 。师范大学是专门面向中小学培养师资的,但 目前国内对师范类大学 生专业满意感的研究尚未见到。本研究中,我们将探讨师范类大学生自我和谐与专业满意感的关系 。 一 、研究方法 ( ) 一 研究对象 　本研究采用整群抽样法 ,从青岛大学师范学院抽取被试 423名 ,其中男生 115人 ,女生 308人;文科生 152人 ,理科生 271人;大一 113人 ,大二 119人 ,大三 121人 ,大四 70人。平均年龄 21岁。 ( ) 二 工具 　1. 参考相关工作满意感问卷 ,并经过有针对性的访谈 , 自编大学生专业满意感问卷 (U ndergraduate Sp eciality Satisfaction Que stionnaire, U SSQ ) ,其中包括年龄 、性别 、专业 、年级等人 口学变 量 , 问卷共 8个项 目, 5级评分 ,满分 40分 ,分数越高满意感越高 。问卷的内部一致性系数为 0. 82。2. ( ) 自我和谐量表 Self Con sistency and Congruence Scale, SCCS ,王登峰编制 ,共 35个项 目, 5 级评分 ,包括 自我与经验的不和谐 、自我的灵活性 、自我的刻板性三个维度 。自我和谐总分越高 , 自我和谐程度越 低 [ 4 ] ( P3 14 - 3 17) 。经过对大学生的测试 ,量表有较高的同质信度和预测效度 [ 5 ] ( P19 - 22) 。经检验 , 内部一致 性系数为 0. 735。 ( ) 三 施测过程和数据处理 　主试为辅导员或专业课教师 ,在施测前对其进行了系统的培训 , 以班 级的形式集体施测 ,全部