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孩子插嘴的背后 张 洁 2015.5 每个孩子的个性不同，上课时的状态也不相同，有的认真听讲，坐的很端正，有的则是有时会有点走神，还有的孩子更是喜欢在课堂上插嘴。我们班上的阳阳小朋友经常会在老师上课的时候情不自禁地“插嘴”。记得之前我上一节语言课《佳佳的午后》，因为这个活动的目标是在倾听、学说散文中的话后让幼儿看着图自己创编的，当我出示图片后，孩子们都纷纷举手想要回答，可没等我点名请孩子回答，阳阳已经脱口而出把这幅画的意思说出来了，之后回答的孩子思路就被她局限住了，纷纷照着她的话讲，几次都是这样，次数多了，我也有点生气了，就批评了她，并告诉她老师请最听话的宝宝。可是没过多久，她又开始插嘴了。 像阳阳这样喜欢“插嘴”的小朋友，从另一个方面说明她在认真的倾听、积极的参与思考，但不断的“插嘴”又会影响教学活动的有序进行，那在这种情况下我们应该怎么办呢？首先，教师要从自身做起，不管什么时候，都要用心的去倾听孩子们的讲述，给孩子们一个好的榜样，知道在别人讲话时应该认真的听；其次，在课前老师就要强调课堂的纪律，给孩子一个提醒；最后，当孩子插嘴时，教师不能去严厉的批评，因为那样会打击孩子的积极性，我们要去肯定孩子的答案，但是要适当给她“冷处理”，如：“你的答案是对的，但是老师不请你回答，因为你没有遵守我们课堂的纪律，没有举手回答问题。” 当然，习惯不是一时半会儿能养成的，坏习惯也不是一下子能改掉的，但是老师也要锲而不舍，坚持引导幼儿养成正确的倾听习惯，日复一日，帮助孩子改掉“插嘴”的毛病。 做个不挑食的好宝宝 高云 2015.5 田航玮吃饭挑食比较严重，遇到不爱吃的菜就不好好吃饭，幼儿期是养成良好习惯的关键时期，良好的饮食习惯有助于幼儿健康成长，但是我发现部分家长却容易忽视幼儿饮食习惯的培养，忽视幼儿的挑食、偏食现象，对于孩子不爱吃的菜就不让他吃，久而久之，就容易造成孩子营养比例失调，引起各种营养不良症状，影响孩子的健康成长。因此，我们就应当利用多种方式与家长沟通，鼓励家长配合幼儿园平衡膳食，共同促进幼儿的健康成长。 对于严重挑食的幼儿，逐步引导，先鼓励他尝试吃一点不爱吃的菜，及时对他进行表扬，然后逐渐加量，引导鼓励他改掉挑食的不良习惯。 学 会 倾 听 高云 2015.5 近来发现，班上大部分幼儿语言表达能力较弱，且缺乏良好的倾听习惯，只有个别孩子语言能力较强，能够完整、清楚的进行表述，针对这一现象，我们增加了一些谈话、故事活动。 例如，每天晨间活动之后，我们会进行一会儿晨间谈话活动，增加交流表述的机会，有时说一说自己的好朋友，有时候说一说自己的郊游经历，有时说一说喜欢的动画，结合幼儿的生活经历，选取他们感兴趣的事来谈一谈，活动中，有意识的引导幼儿注意完整、连贯的表述。 同时，我们会利用下午放学前的时间，讲一个简单的小故事，引导幼儿安静认真的倾听，故事讲完后，针对故事提一些小问题，引导幼儿尽量学习用故事中的语句来回答，既促进幼儿语言表述能力的提高，又有利于促进幼儿良好倾听习惯的培养。 同时，还会利用时间进行个别交流，以帮助每个幼儿促进其语言能力的发展。另外，还与家长沟通，请家长抽出时间多和孩子交流，和孩子一起讲故事、阅读图书，共同促进孩子语言能力的发展。 我也有优点 张丽萍 2015.5 航航是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友，孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。我向他竖起了大拇指说：“，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。从那以后，奇迹出现了，上课听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生……真是奇迹！? 吃饭一度曾当作常规来教育孩子们：吃饭的时候不能说话，眼睛要看着自己的菜碗，不要剩下饭菜……这一系列的“规矩”天天挂在嘴上，絮叨起来没完没了，可效果并不是很明显。今天吃饭前，我有讲述了一次“吃饭要则”，刚要吃，大声说：“老师，我们比赛看谁先吃饱!”“好”小朋友都兴奋起来，我趁机说：“行是行，我们不光要比赛谁先吃饱，还要看谁的桌面、碗里最干净，而其吃饭的时候不说话。”“行!”大家齐声说，于是，一场比赛开始了。通过比赛，大家一致认为小朋友得了第一。 一整天，孩子们都念念不忘这场比赛。我明白了，单纯的说教并不能解决问题，要顺应孩子的兴趣，找到他们的兴奋点，了解他们的身心发展。偶尔搞几次小比赛，比一般的说教更能取得教育的预期效果小朋友特别听话，