育人为本基本制度.doc

育人为本基本制度 王家庄街道朱子小学 2011年5月 目 录 （一）公平对待每一位学生的基本制度 1.全员育人导师制度………………………………………………4 导师工作原则……………………………………………………5 导师工作职责…………………………………………………..6 八类学生个性化育人制度……………………………………..7 2.学生安全全员目标责任制度…………………………………..8 校长安全职责……………………………………………………9 副校长安全职责…………………………………………………10 级部主任安全职责……………………………………………..11 班主任安全职责…………………………………………………12 任课教师安全职责………………………………………………13 值日教师安全职责………………………………………………14 班长安全职责……………………………………………………14 学生安全职责…………………………………………………..15 炊事员安全职责………………………………………………..15 图书管理员安全职责…………………………………………..15 网络管理员安全职责…………………………………………..16 信息管理员安全职责…………………………………………..17 实验管理员安全职责…………………………………………..18 3.家庭经济困难学生应助尽助制度……………………………..19 贫困学生救助方案……………………………………………..20 贫困学生救助实施方案…………………………………………21 4.毕业生去向考核制度…………………………………………..24 （二）教师落实育人为本要求的基本制度 5.师德考核评议制度…………………………………………….25 6.学情会商制度………………………………………………….27 （三）家长参与权、监督权的基本制度 7.教师与家长经常沟通制度……………………………………..28 8.家长学校制度…………………………………………………..29 9.家长、学生评议教师制度……………………………………..30 10家长参与学校管理评价的制度………………………………..31 （四）学校追究违规责任的基本制度 11.问责制度………………………………………………………32 教师问责办法………………………………………………….33 12学生违反校规校纪惩戒制度…………………..………………36 全员育人导师制度 1. 谈心辅导制度。经常与学生谈心交流，谈话时要有主题，做到每两周至少与受导学生谈心一次并进行记录，关注学生变化情况，对学生的过错要进行耐心细致的教育，对学生取得的进步及时提请班主任、家长或学校进行表扬。也可以通过周记、书信或利用网站论坛、电子信箱等方式和学生进行交流、沟通，走进学生的心灵，及时帮助解决问题。导师要及时做好谈话交流记录。 2. 家长联络制度。导师要主动与学生家长取得联系，通过家访、接待家长来访、电话、网络或信件等多种形式，还可以建立家长接待日、召开小型家长座谈会等活动，了解学生本人及家庭情况；要注重家庭背景和学生的思想、学业、心理的相关分析，对单亲、重组、贫困、孤儿、投亲等家庭情况特殊的学生，更要予以重点关注；指导家庭教育，共同探索教育方法。有针对性地组织结对学生、家长间的交流，共同做好学生的工作。一般情况下，导师每月至少与学生家长联系一次，有特殊情况时则应随时联系。 3. 定期汇报制度。受导学生应每两周至少一次主动向导师汇报自己的思想、生活和学习情况;导师每学期就受导学生的情况向学校里写一份汇报材料，主要说明自己指导所取得的成绩及存在的问题。必要时可随时汇报和咨询。 4. 成长档案制度。建立学生成长档案，负责指导学生填写《学生成长档案》，记录学生成长轨迹。 5. 集体会诊制度。每月应参加班主任组织的导师会诊例会，对本班当月在某方面存在明显偏差的学生进行集体“诊断”，提出方法，落实“治疗”措施。 学生成长导师工作原则 1. 熟悉了解原则。原则上由任课老师担任导师，参加特长辅导、学科竞赛、运动队或其它学生社团的学生原则上由指导老师或教练担任导师。对学生家庭情况、社会关系等有特殊了解的教师也可以不受以上限制。指导对象确定以后，导师必须全面了解受导学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、家庭背景等情况，在德、智、体、美、劳等各方面关心学生，促进学生全面发展，成为学生成才道路上的良师益友。 2. 长期稳定原则。为了保证工作的连续性，师生关系一经确定，中途一般不再变更，但因任