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应用电子技术专业行动导向教学案例 课程名称 电子技术与实践 周次 16 授课班级 电子0922 授课教师 胡汉章 项目名称 数字频率计的分析、制作与调试 教学目标 最终目标 促成目标 通过数字频率计电路原理图的分析，进一步熟悉有关单元电路的结构、工作原理； 掌握各单元电路中核心元器件的性能； 会分析、判断和绘制系统图中的各单元电路； 能够熟练使用电烙铁等焊接工具； 能够熟练使用万用表、信号发生器和示波器等电子仪器及仪表。 培养学生的团队合作精神； 培养学生的分析判断能力； 培养学生认真负责，细致工作的精神； 培养学生的语言表达能力； 培养学生思考、创新和再学习的能力。 行动导向教学方法 项目教学法 学生分组安排 全班共45人，分成7组，每组6-7人，每组设组长一名、副组长二名。 步骤 工作过程 教学方法 学时 1．资讯 通过项目系统原理图的分析和讨论， 有针对性的查阅资料、市场调研、进行小组专题讨论和班级讨论。 讲授讨论 1 2．计划 与决策 利用头脑风暴法将搜集到的信息和讨论过的提纲进行提炼，提出一种或几种制作与调试方案。 讨论 1 3．实施 每组按照各自的计划与决策进行实施：组长分配任务，副组长进行协调，按照计划进行制作 实践 8 4．检查 与评估 每组派出三名代表上台进行展示，一个负责进行演示，一个负责对本小组成员、制作与调试思路、制作特色和任务分工进行全面介绍，还有一个补充，听取老师和同学的提问。其他各小组认真听取，并进行评价打分。 每个小组发放1份评分表，对除本组外的其他组进行客观公正的评分：包括科学性、新颖性、趣味性、技巧性和内容等方面进行评价。 讨论，演讲 2 教学准备 将全班45人分成7组，每组负责人领取电路板，根据电路板标注的内容自己编制元器件 清单，分组领取元器件；制作调试。 课后作业 分析系统电路结构原理；555的工作原理；74LS90和74LS48的工作原理。 教学后记 学生很喜欢这样的学习环境，主观能动性非常强；今后争取多开发些项目。 1