异分母分数加、减法（苏教版）.docVIP

异分母分数加、减法（苏教版） 三星小学 欧燕华 一、教学内容 苏教版小学数学五年级下册教科书第110-112页，例1。 二、教学目标 1、使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加减法。 2、使学生联系已有的知识经验探索异分母分数加、减计算方法的过程中，感受数学“转化” 的思想。 3、通过对生活垃圾情况的分析，唤醒学生的环保意识。 三、教学重点、难点 重点：理解并掌握异分母分数加减法的算法。 难点：能够正确计算异分母分数的加、减法。 四、教学过程 一、复习引入 1、计算下列各题 说一说同分母分数加、减法计算的法则。 2、通分 将下列各组分数通分 说一说通分过程中的几个要点： 通分的依据（分数的基本性质） 求分母最小公倍数的方法 (两个数具有特殊关系的：成倍数关系，成互质关系（公因数只有1） (无特殊关系找最小公倍数的方法 探究新知 揭示课题 教师：上一节课，我们学习了同分母分数的加法计算和减法计算，今天，我们要一起来学习异分母分数加、减法。 板书课题：异分母分数加、减法 自主探究 （1）异分母分数加法计算 ①、出示课文第110页教学例题 ②、从生活垃圾的统计图中，你能提出哪些数学信息？ （根据学生提出的问题选择需要的问题进行教学） ③、要求：废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几、分之几？ a、怎样列式？（板书：） b、探究的算法。 师：这道题的算式与复习题比较有什么不同？ （分母不同? ，异分母分数相加）板书课题：异分母分数加法。 c、分数单位各是多少？前面学习的都是同分母的分数加法，这里两个分数的分母不同，怎么计算？你能用学过的知识解决吗？让学生独立思考，然后同桌交流。 d、交流获得。 让学生谈谈自己的想法，根据学生回到挑选出重要信息：分数单位不同，可以用通分把他们转化成分母相同的分数。 ④、数形结合，理解算理 为什么分母同（分数单位不同）的分数不能直接相加、减呢？ 教师用图加以说明，帮助学生理解为什么只有相同的分数单位才能相加、减。 ⑤、归纳异分母分数加法的计算方法。 a、课件演示的计算过程，边演示边说明：由于4和10的最小公倍数是20，所以把圆平均分成20份，这样变成，变成，所以。 b、完成课本P112做一做两道计算，然后同桌之间说一说分母不同的分数的计算方法。 c、在学生归纳的基础上，总结出异分母分数加法的计算法则。 （2）、异分母分数减法计算。 ①、出示问题：危险垃圾多还是食物残渣多？多多少？ ②、放手让学生利用加法的经验迁移类推，独立完成减法的计算。 （请学生自己表达计算的过程，重点是转化的思想。在学生说算理的基础上，教师引导归纳：异分母分数相减，也是先通分再相减。） ③、完成课本P112做一做两道计算：、。完成后，集体评讲。 3、课堂小结 ①、出示上面的4道计算 a、让学生归纳异分母分数加、减法的计算方法。先同桌交流，然后全班交流。 b、总结异分母分数加、减法的计算法则：异分母分数相加、减，先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。 ②、完成教材P112做一做第2题，先计算，然后任选两题进行验算。 思考：在计算异分母分数加减法时，可以怎样验算？ ③、说明分数加、减法的验算方法。 巩固练习 1、学生独立完成课本P113第一题，完成后集体评讲，交流方法。 2、完成课本P113第二题。 3、填一填，在（）里填上适当的运算符号。（课本P113第三题） 总结交流 1、今天你学了什么？ 2、集体回顾异分母分数加、减法的计算方法。