数学建模课内容和教学方法的探讨.pdfVIP

维普资讯 第 18卷第 6期 工 科 数 学 Vo1．18．N0．6 2002年 12月 JOURNAIOFMATHEMATICSFOR TECHNOLOGY Dec．2002 数学建模课 内容和教学方法 的探讨 但 琦 ， 赵 静 ， 付诗禄 (后勤工程学 院 基础部 ，重庆 400016) [摘 要]拟就 以下内容进行 了探讨．(i)该课程究竟应该讲什么内容 、怎样讲 ，才能使学生在较短的时 间内，掌握数学建模 的基本知识和基本方法 ；(ii)该课程怎样与数学实验更好地结合起来 ，以培养学生 的动手 能力 ；(iii)该课程应采用什么样 的教学手段和教学方法 ，才能加大课堂信息量 ，加强直观性和趣味性等． 我们 的解决方法是 ：(i)以介绍建立数学模型为主 ，按数学知识 内容 的不 同来选取数学模型的典型案例 ， 通过案例介绍 ，使学生学会怎样建立模型．(ii)适当介绍数学软件包 ，让学 生掌握运用软件包来求解模型能 力 ．(iii)做大作业 ，教员给 出题 目，学生 自己收集资料 、讨论、上机求解 ，最后写出报告．(iv)开展多媒体教学， 对主要 的教学 内容进行模块化教学 ，将建模分成 14个专题 ，做成 14个多媒体课件． [关键词]数学建模 ；课程 内容 ；教学方法 [中图分类号]O29 [文献标识码]c [文章编号]1007—4120(2002)06—0021-04 随着全 国大学生数学建模竞赛 的广泛深人开展 ，我 国高校普遍开设 了数学建模课．实践表明，数学 建模 是数学知识和应用能力共 同提 高的最佳结合点 ；是启迪创新意识和创新思维 、锻炼创新 能力 、培养 高层次人才 的一条重要途径 ；也是激发学习欲望 ，培养主动探索 ，努力进取学风和团结协作精神 的有力 措施 ． 数学建模是利用数学方法解决实际问题 的一种实践．因此 ，这门应用性很强 的课程究竟应该讲什么 内容、怎么讲 ，才能使学生在较短的时间内，掌握数学建模 的基本知识和基本方法；该课程怎样与数学实 验更好地结合起来 ，从而培养学生的动手能力 ；该课程应采用怎样 的教学手段和教学方法 ，才能加大课 程信息量 ，加强直观性等．针对 以上问题就我院开设情况作一些介绍． 1 数学建模课 的教 学内容 我 院是一所工科 院校 ，数学建模课一般在二年级下学期开设．学生的数学知识 只有高等数学、线性 代数和概率统计 ．从 1996年 以来 ，把数学建模课作为选修课开设 ，3O学时．由于学生数学基础和数学知 识不够 ，介绍简单模型还能听懂 ，模型复杂一点就听不懂 了，加上又没有讨论课 ，没有时间去 自学 ，久而 久之学生失去 了学懂 的信心 ，慢慢地就没有兴趣 了，最后 只是应付考试 ，从而没达到学习这 门课 的 目的． 为 了改变现状 ，我们调研 了其他院校授课情况 ，了解 了任课教员教学体会 ，并探讨 了怎样教学 ，调查 了学生对该课程 的反应及看法．通过几年 的教学和竞赛 ，摸索 出一些规律 ，及 时调整思路．我们认为该课 程应该 以建立模型为主 ，按数学知识 内容 的不 同来选取数学模型的典型案例 ，通过案例介绍 ，使学生学 会怎样建立模型 ，也让学生感受到数学 的广泛用途．课程 内容分五个部分介绍 ：1．最优化部分 (线性规 划 、整数规划 、非线性规划和动态规划)；2．微分方程和差分方程 ；3．图论 ；4．数理统计及数据 处理 (回 归、方差 、插值和拟合)；5．计算机模拟． 介绍第一部分最优化时 ，首先从建立 实际 问题模 型开始 引人 ，比如生产计划 、钢 管 的分割和选址 问 [收稿 日期]2001—12—03 维普资讯 22 工 科 数 学 第 18卷 题等 ，按要求分清和找 出变量之 间的关系 ，哪些变量有约束 ，哪些变量没有约束 ，建立优化