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我的教学小妙招 生活如果没有了“玩乐”、“轻松”、“欢笑”、“神秘”、“幻想”和“思考”，生活将是苍白的。我们追求高品位的生活，也追求高质量的教育。如何在教学中凸显师生间、生生间的动态信息交流，构建和谐的、民主的、平等的师生关系，并在教学中添加“玩乐”、“轻松”、“欢笑”、“神秘”、“幻想”和“思考”等调味品？我觉得，“在游戏中学习科学，在实验中收获乐趣”，把科学游戏教学作为一种教学组织形式，“学中玩，玩中学”应该是不错的选择。科学游戏教学对中学生进行科学教育的意义科学课程标准中强调科学探究，科学知识与技能，科学态度、情感与价值，科学、技术与社会的关系。科学课程的游戏教学从目标上是符合课程标准要求的，这为初中科学教学开辟了一条新的思路。?游戏令人快乐，科学使人智慧。通过几乎人人可以参加的游戏，让参与者体会在游戏中揭开自然界奥秘的快乐，达到了解自然科学规律，探索动植物行为方式等目的。牛顿是游戏于科学的早期代表人物之一。他说：“我好像是在海上玩耍，时而发现了一个光滑的石子儿，时而发现了一个美丽贝壳而为之高兴的孩子。”这一比喻就说明了游戏在他生命中的地位。我国教育学家陶行知也曾说过：“我们提倡科学，就是要提倡玩把戏，提倡玩科学的把戏。科学的小孩子是从玩科学的把戏中产生出来的……”，由此可见，科学游戏教学对学生进行科学教育有着重要的意义。具体表现在：（1）有利于互动式教学的开展。（2）有利