吴家庄学校教育通讯03.docVIP

学雷锋精神倡文明礼仪建快乐校园活动掠影 2012年教研室工作计划 井陉县教研室 2012年，教研室继续以“以教育教学为中心，提高教育教学质量为重点”为工作主线，充分发挥教研室研究、指导、服务的作用，进一步营造浓厚的教研氛围，加强各级研训室建设，规范研训工作流程，强化研训督导机制，不断创新研训载体，切实提高研训实效，进一步促进教师的专业成长，提升教师的专业素质和教学能力，提高我县的教育教学质量，促进我县教育科学、持续、快速发展。 一、提高教师业务素质，促进教师专业化成长。 加强对教师的业务培训。充分利用暑假进行新教材解构、新课标解读、新理念落实等主题培训，切实提高教师驾驭新教材、贯彻新理念、落实新课标、构建新课堂的能力。加强对青年教师成长档案的规范管理，沿着“个人总结——业绩入档——定期召开研讨会”的工作思路，完善青年教师培养机制，充分发挥帮扶作用，缩短青年教师的成长周期。继续实施“走出去，请进来”工程。采取走出去，请进来的办法提促进教师专业化快速成长。有计划地安排骨干教师到外地或本区先进的学校参观学习，学习先进经验，开阔教师的视野；同时，教研员也要定期举办专题讲座或邀请专家、教授或骨干教师作报告。加大课题的督导与研究力度。进行课题研究是丰富和提升教师专业内涵的重要途径，教研室十分重视以课题研究引领我县教师的专业内涵发展。2012年，教研室将重点完成河北省教育科学“十二五”规划课题《在合作学习中促进初中学困生有效学习的行动研究》的阶段性成果总结和结题工作，并督导其他各级、各类、各层次课题的研究实施。 二、立足我县实际，打造“快乐·成长·高效”课堂。 快乐、成长，应当是学生的理想教育生活，高效课堂则是提高教育教学质量的主阵地。2012年，教研室将继续把“快乐”“成长”“高效”作为理想课堂构建的主题词和关键词，深入推进“快乐学习课堂”“合作学习课堂” “高效学习课堂”建设实践。以典型引路、专题讲座、互动探究、送教下乡等丰富多彩的研训形式，进一步推广落实语文阅读课模式、数学“读讲精练”教学模式，探索形成学科课堂小组合作学习教学模式，进一步推进高效课堂教学策略研究、学困生转化方略实施总结以及成效反馈。在不断总结课堂成功经验的基础上，继续深入一线，专心调研、潜心观摩、用心总结、精心推广，发现一批、树立一批、推广一批，以点带面、以面铺全、层层辐射，让课堂成为学生生活的乐园、成长的公园、成才的花园。 三、大力开展课外活动和实践，全面优化学生的综合素质。 深入开展第二课堂课外活动与综合实践。2012年，教研室将深入开展快乐作文、珠心算、“小发现、小发明、小制作”（简称“三小”） 活动，发展学生兴趣特长，挖掘学生智力潜能，拓展学生成才渠道。举办小学生快乐作文大赛，深入探索快乐作文教学模式；继续做好珠心算教学的推广工作，组织少儿珠心算教学研讨及展演活动；继续深入开展“小发现、小发明、小制作”（简称“三小”）活动，组织召开威州中学、皆山中学“三小活动”展示交流会，进一步扩大参与范围、深化参与程度、拓宽参与维度，让更多的学科、学校、学生参与其中、从中受益。深入开展内涵化和特色化的校园文体活动。贯彻落实“阳光体育进校园”和学校体育“四个一”工程，进一步扩大我县“特色课间操”体育项目的知名度和影响力；丰富校园文化生活，举办 “第三届中小学拉花艺术展演暨校园舞蹈大赛”。 四、强化校本研训，大力推进学区一体化研训。 进一步完善校本研训机制。加强校本研训的本位化、常规化、常态化、个性化，强调因地制宜、因时而宜、因人而宜积极主动、生动活泼开展校本研训，校本研训应立足校情、呈现校情、研究校情、回馈校情。切实让校本研训源于细节、行于研究、成于反思、用于实践。进一步加大推进学区研训一体化的力度。增强学区教研活动的针对性、侧重点和时效性，倡导问题来自教学，研训源于课堂。既要保证研而有规，更要努力研而有果。为进一步推动学区研训一体化进程，着力解决学区研训“研而少果、研而无果”的问题，力促学区研训的效益最大化，教研室将建立和实行“学区研训一体化月督导制”，加强对学区研训的过程督导力度。各包片教研员要深入责任区和学区，每月参加一次学区一体化研训活动，及时发现问题和不足，提出合理化建议；及时发现和总结典型经验，做好进一步的推广普及。通过学区一体化研训活动，促进学区教师素质、教学水平、研训能力、教育质量的稳步提高和均衡发展。 五、加强教研室自身建设，完善学习考核制度。 加强教研员自身的学习研究。坚持每周一的业务学习研讨，认真做好学习笔记，及时交流学习心得，不断丰富自身专业内涵，提升自身的专业水平，强化自身的专业素质。完善教研员量化考评制度。要求教研员做到“六个一”，即“精读一本教育教学专著”、“上好一堂示范研究课”、“搞好一次专题讲座”、“发表一篇论文”、“抓好一个课题”、“