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《语文学习的自我评价》教案 【教学目标1、反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式。 2、发现自己语文学习的个性。 3、通过自我评价调整自己的学习。 4、接触一点科学研究问题的方法。 教学重点 2、培养学生养成自我评价的习惯。 【教学难点通过自我评价调整自己的学习 教学准备1、?? 2、问卷 课时安排1课时 问卷法是教育科学研究最常用的收集资料的方法之一，在揭示人的心理活动规律与教育规律中发挥着重要的作用。 （一）问卷的一般结构与设计步骤 1．问卷的一般结构梳理探究语文学习的自我评价问卷一般包括“标题”“前言和指导语”“问题”“选择答案”和“结束语”等几部分。其中问题和答案是问卷的主要组成部分。“标题”：是对问卷的目的和内容的最简洁的反映，像本课调查问卷的标题就是“语文学习方式和过程的调查”。“前言和导语”：是对问卷研究目的、意义和内容的简要说明和指导填写问卷的说明。 “问题和答案”：是问卷的主要组成部分，问卷的目的、内容和研究对象的回答都包括在这一部分。 “结束语”：通常两种方式，一是设计几个开放性问题，让答卷人补充说明有关情况或谈谈对问卷或研究本身的看法、建议：二是以简短的话语表示对答卷人的感谢。 2．问卷设计的原则和步骤 问卷设计的原则是目的明确，全面考虑，有计划性。它需要经过准备、初步设计、试用、修改，最后形成正式问卷等步骤。 （二）问题的设计 1．问题的类别与选择问题是问卷的核心内容，一类是事实性的问题，如“你学习语文有具体计划吗”；一类是态度性问题，如“你认为语文课上训练口头重要吗”等。在设计问题时，把问题分为事实性的和态度性两类，有助于对结果进行整理分析。 2．问题的排列方式在时间顺序上，可由远即近、由近及远排列，要注意连续性。在内容顺序上，可由浅入深、由易到难排列，要与时间顺序综合考虑。在性质上，一般把敏感问题和开放式问题放在问卷后面。 （三）回答方式的设计 回答方式的设计，首先要考虑到问题的提问和表述方式。开放性问题一般是在问题后面留有长短不一的空白以便填写；封闭性问题可采用“是否式”“多项选择式”或“排序式”等方式。 【教学建议1、 2、运用问卷法进行评价不是最终目的，关键是使学生发现自己的学习方式与个性并进行有效的调整和发展，因而后续的工作要跟上，也可延续“探究与发现”的学习内容。 3、建议教师将本班的数据收集起来，进行统计学的分析，做一点相关研究，以便以后更好地引导学生学习。培养学生自我评价的意识。知人易、自知难，当一个人从旁观者的角度看别人的时候，很容易做到心如明镜，把别人的优点、缺点看的一清二楚。但如果要反观自己，则往往优点看得多、缺点看得少。俗话说：“人贵有自知之明”。正确的自我评价，不仅能使人全面认识自身的优点和不足，而且能使人在认识自己不足的基础上，制定新的奋斗目标，自我加压，奋起直追，实现更高的人生追求。培养自我评价的能力培养自我评价的能力（1）写读书笔记。 读书笔记不仅可以评价学生对知识的理解，而且可以用于评价学生思维的方式，通过笔记帮助他们对于所学的内容进行总结，写出自己困惑或感兴趣的地方。久而久之，读书笔记还可以发展成为一个自我报告，作为评价自己能力，反思自己行为的一种手段。在刚开始时，学生可能尝试写作比较困难，教师就可以提供一个读书笔记的格式?格式举例： 日期今天语文课的课题所涉及的重要知识我理解最好的地方有不明白或还要进一步理解的地方学了本课后有哪些感受（2）建立错题集。 在语文作业中，学生做错题的原因很多，通过建立错题集培养学生良好学习态度和习惯，提高他的反省自己不足的能力。开始时，学生慢慢地从中，看到了好处，体会到了错题集的优越性，绝大多数学生错题集上错题的题目在减少，次数在下降他们的学习成绩提高了，同时学习能力在增强了，学习新知时，也会随时注意自己不足之处。 （3）做好学习反思。 《学记》云：学然后知不足，知不足，然后能自反也。引导学生做好学习过程中各个方面的反思，可以是一节课、一个学习阶段或一个单元测试的得与失，从中发现自己学习中闪光点或不足之处，做些简短记录，如方法上的反思，思维过程的反思等。通过反思发现自己不足之处，加以改正，通过反思，取人之长，补已之短。还组织学生在班中进行交流与沟通，做到共同改进与提高。 1、阅读课文95页-97页，根据自己的实际情况填写语文学习的自我评价表格。 2、问卷填好后，让同学给你评分。每项选项后的数字即为得分，各部分单独计分，最后相加得出总分，填写97页的数据统计与分析表格。 3、比较分析统计数据，反思并发现自己在语文学习方面存在的问题，想想应当如何改进？ 4、小组为单位，提出一些语文学习过程中出现的共性问题，进行探讨。或者从以下几个参考题目中选择一个，自己设计调查模块，进行统计与分析，写一篇调查报告。 ⑴语文特长是如