二级管理模式下学院教务人员的定位与提升.pdfVIP

University Education UniversityEducation 20 1５ 年 １ 月 Ｊａｎｕａｒｙ ，20 1５ 二级管理模式下学院教务人员的定位与提升 徐升槐 （浙江大学 宁波理工学院，浙江 宁波 ３１５１００ ） ［摘 要 ］二级管理模式下各 学院的教务工作既有学校教务工作的共性 ，又具有各个学院 自身独特的规律 ，作为二级 学院的教 务人 员，应该在工作 中不断地摸 索与总结 ， 自我准确合理地定位 ，不断地创新与提升 ，建立 良好的教 学运行机制 ，促进教 学质量 ，推 动学院教务工作的健康发展 。 ［关键词 ］二级管理 教务人 员 教务工作 自我定位 提升 ［中图分类号 ］ Ｇ４７３ ［文献标识码 ］ A ［文章编号 ］ 2095-3437（20 1５ ）0 1-0 181-0２ 在二级管理模式 中，随着教学管理工作重心逐渐下 （二）教 学秘书的责任意识 移 ，二级学院成为学校教学工作 的具体组织和直接执行 二级学院的教务人员参与教学计划 的制订与修改 、 者 ，以笔者所在 的浙江大学宁波理工学 院为例 ，二级学 教学任务 的落实 、教学进程 的编制 、教材 的预订 、教学质 院的教务办不仅全面负责管理所在学院的学科建设 、专 量 的监控 ， 所做 的工作不再是被动 的操作和简单 的重 业建设 、课程建设 、教学运行 、考务管理 、成绩管理 、学籍 复 ，更多 的是教学秘书级 的高度 ，这就要求教务人员在 管理 、档案资料管理和教学业绩量 的核算 ，还承担 了招 教学活动 中有高度 的责任感 ，对教学负责 ，对教师负责 ， 生宣传 、中外合作办学 、对外交流、校企合作等项 目的相 对学生负责。 要有严谨 的工作作风 ，坚持实事求是 ，不允 关工作 。 工作 内容与强度 的增加 ，对教务人员提出了更 许弄虚作假 ，小心谨慎 ，避免出现差错 ，对工作 中发现 的 高 的要求 ，作为一线 的学 院教务人员 ，应该在工作 中不 问题要迅速及时地处理 ， 严重 的要及时上报相关领导 ， 断地摸索与总结 ，自我准确合理地定位 ，不断地创新与 尽量把问题扼杀在萌芽状态 ，避免造成教学事故 。 尤其 提升 ，推动学院教务工作 的健康发展 。 在计算教师教学工作量时要认真仔细 ，在全学 院范 围内 一、学院教务人员要有合理的定位 进行公示 ，确保教师的辛勤付 出不会有遗漏 。 密切关注 （一）教 学行政的服务意识 转学 、转专业 、降级 、复学等学籍异动 的学生 ，及 时进行 教学包括 了教与学两个方面 ， 教师是教 的主体 ，学 选课指导 ，确保按照新 的教学计划顺利完成学业 。 要有 生是学 的主体 ，教务人员首先必须为教学服务 ，包括教 严格 的纪律观念与强烈 的保密意识 ， 特别是试卷 的交 学任务 的落实 、学生 的选课 、课表 的排定 、考试 的安排 、 接 、印刷与保管 中要避免造成泄密 的可能 ，不能引发教 成绩 的录入 、考核资料 的整理与归档等一整套 的教学流 学事故 。 程 ，从学期初到学期末 ，都要确保教学工作 的顺利开展 。 （三）教 学管理的参谋意识 其次要为教师服务 ，高校教师除了教学还承受着 巨大的 要努力拓宽视野 ，多角度 、多层面特别是要站在领 科研压力 ，能否为教师提供高质量 的服务 ，从某种程度 导决策的层次上思考和解决 问题 ，在恰 当的时机要充分 来说 ，是保障教学工作有条不紊和行之有效 的关键 。 再 表达 自己的思路和想法 ，毕竟一线 的教务人员有时对细 者就是为学生服务 ，新生入学 的始业教育让学生