郝晨记事作文课件.pptVIP

记事的文章，它的目的也是为了反映一个或一群人的精神面貌，否则，这样的文章便没有多大的意义。 写记叙文的目的 ， 是为了向大家介绍某个人或某群人到底是好人还是坏人，所以在写作文之前，我们必须先确定先写谁，是写这个人好的一面还是坏的一面，我们自己的态度是表扬他还是批评他。我们表扬这个人的好的一面或批评他坏的一面的态度，就叫做这篇作文的中心思想。 人物的精神面貌 好的一面：习惯——早睡早起、讲究卫生、热爱锻炼、做事认真等等? ?? ?? ?? ?? ?? ? 性格——文静、果断、稳重、乐观、大方、和蔼等等? ?? ?? ?? ?? ?? ? 能力——成绩好、字写得漂亮、做手好菜、完游戏厉害、开车技术高等? ?? ?? ?? ?? ?? ?品德——善良、热情、热心助人、爱护环境、大公无私、不畏强权等等 坏的一面：习惯——晚睡晚起、做事拖拉、做事没计划、懒惰、小偷小摸、不准时等? ?? ?? ?? ?? ?? 性格——粗暴、好猜疑、轻浮、悲观、胆怯、吝惜、刚愎自用等? ?? ?? ?? ?? ?? ?能力——成绩差、动手能力差、口齿不清、不会整理内务、心理承受力低等等? ?? ?? ?? ?? ?? ? 品德——自私、贪婪、冷血、恶毒、淫秽、下流、偷窃等 确定具体的、要写的人物和选准这个人的其中一点或几点精神面貌，并确立自己的态度 参考例子： A、人物——爸爸；精神面貌——能力：做手 好菜；我的态度——表扬? ?? ?? ?? ?? ???B、人物——同学小明；精神面貌——品德： 乐于助人；我的态度——表扬? ?? ?? ?? ?? ???C、人物——隔壁阿三；精神面貌——习惯： 懒惰；我的态度——批评 按照自己刚才确定的中心，列举出3个以上能说明人物这种精神面貌的事例。 参考例子：中心：人物——同学小明；精神面貌——品德：乐于助 人；我的态度——表扬 小明乐于助人的事例： A、同学小军的成绩很差，小明经常主动帮他补课；? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? B、体育课上，足球队的足球飞出了操场，小明顺手捡起来扔回去；? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? C、商场上碰到迷路丢了妈妈的小朋友，费了很大劲才帮他找到妈妈? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? D、同学阿芳被阿牛欺负，小明叫上一帮同学狠狠地揍了阿牛一顿。 ，ABCD四个事例基本上都符合乐于助人这个标准，但是事例D中，小明的做法明显不太合适，也不能表扬这种行为，因为是记叙文而不是辩论文，所以，事例D可以排除；事例B行为发生的很短暂，很难展开来进行记叙和描述，而且事情也不是很有分量，因此，事例B也可以排除；事例A中经常帮小军补课，是一个持续性的事件，比较容易通过几次补课情形的对比，小明的语言动作心理活动等的变化来写小明的品德等，所以事例A是可以选择的一个事例；事例C是一个有头有尾的完整事件，事件中小明对小朋友的语言、动作等的细致刻画描写，都可以体现他热心助人的好品德，因此事例C也是一个可以选择的事例。 （从事例A或事例C中，选出其中一个都可以 熟知概念 六要素： 时间：具体的时间、地点周围的景象景物表示时间的词语 地点： 活动的范围 人物： 文章的中心人物 事件的起因：为何发生找起因 经过： 按事情的时间发展顺序 结果： 自然结果、对事情的看法评价 六要素排列模式 模式：? ?? ?? ? 第一部分（基本上用1个段落）：交代清楚事情的起因，同时将时间、地点和人物点明；? ?? ?? ? 第二部分（可以用1个或2个以上的段落）：按事情发生的时间先后顺序，讲清楚人物在某时做了什么事，在另一时又做了什么事；? ?? ?? ? 第三部分（基本上用1个段落）：交代清楚事情的结果，并表明自己对事件或人物的看法。 范例 ? ?? ???第一段：星期四下午放学后（时间），我（人物