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论教师专业认同对教师专业发展的作用 　　摘要：教师专业发展的过程不但是教师专业知识、专业技能等外在表现不断丰富的过程，也是教师专业自觉、专业热情、专业理念等内在素质不断深化的过程，而这些过程的发生都需要教师作出相应的改变，教师的专业认同恰恰是教师内在素质改变的基础，对教师专业发展的过程可以起到积极的促进作用，主要表现为：唤醒教师的专业自觉、点燃教师的专业热情、更新教师的专业观念。 　　关键词：教师专业认同；教师专业发展；专业自觉；专业热情；专业观念 　　中图分类号：G451 文献标志码：B 文章编号：1673-4289（2014）08-0017-03 　　随着教师专业发展研究的深入，学者们发现教师的专业发展需要教师个体的主动参与，而对教师专业认同的强调是促进教师主动发展必不可缺的途径之一。从专业认同的角度研究教师专业发展问题早已成为研究的热点，但是学者们更多偏向于研究教师专业认同本身，关于专业认同对于教师专业发展的作用或影响的研究很少，已有的论述中比较有代表性的是李彦花在论文《教师专业认同与教师专业成长》中提出的“专业认同是教师专业成长的内在基础；专业认同是教师自主发展的重要保障”[1]。本文认为教师专业认同对教师专业发展的作用还可以从唤醒教师的专业自觉、点燃教师的专业热情、更新教师的专业观念三个方面进行阐述。 　　一、唤醒教师的专业自觉 　　教师专业认同是教师个体在专