让语文成为跨时空的学习载体.docVIP

让语文成为跨时空的学习载体 　　【摘 要】 语文是个载体，既承载着学科特有的知识与技能，又承载着附着于文本中的思想与情感，还承载着学生当下应试需要和终身发展的需要。要将这些内容完全性融入日常语文教学活动中，需要语文教师组织教学活动时，必须摆脱单纯应试的局限，将当下需要和长远需要结合起来，打通文本间的关联，形成完整而有序的课程目标，并在此目标引领下，合理有序地开展各项教学活动。践行这样的想法时，需学会设置问题串，学会紧贴教学目标重组教材，学会对文本内容进行合理取舍，学会将阅读和写作结合在一起同步进行。做到了这些，语文便既拥有了丰富的内涵，又拥有了广阔的外延。 　　【关键词】 语文教学；多重发展需要；文本整合；双体同构；读写同步 　　中图分类号：633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-0568 （2014） 22-0102-03 　　知识在场、能力在场、作者在场、情感在场、生命在场等五方面的追求，构成了语文教学的全部内容。这些问题，既关注了语文学科的内在知识体系，又突出了语文学科的文道统一精神，还彰显了“学生为主”的教学理念。 　　围绕这些问题进行更深层次的思考时，便可发现，在更广阔的学科教学背景下，语文教学在教材内容建设、教学活动组织等方面，还存在着需要深入探究的诸多问题。这些问题，从教育目标上看，重点体现为当下的应试需要和未来的终身发展需要的有机融合；从教材内容建